职业教育论

Technology-didactics is an important field of the didactics research in Germanic vocational education.

一、整合技术教学论整合技术教学论的中心思想在于：职业教育，特别是职业学校中的职业教育必须从一个广泛联系的视角出发，将包涵在技术中的客观自然规律，因为技术的存在而在企业、社会和家庭之间重新建立的关系以及经济发展这三者在教学中给予充分展现和诊释，从而使技术的多维

The paper analyses the background of " new vocationalism " which emerged in the 1980s from economy,education and politics,discusses the core principles of new vocationalism ,and expects the trend of American contemporary vocational education.

文章从经济、教育、政治三方面分析了美国自20世纪80年代以来兴起的"新职业主义"运动产生的背景；并探讨了新职业主义教育论的核心原则；最后展望了当代美国职业教育的发展趋势。

On existentialism, it is meaningful for us to establish a theoretical basis of the values of it. This is able to borh eliminate a variety of unhealthy tendencies and understand the beings in vocational education, promoting the quality of the beings\' life.

生存论揭示人的本真生存，借鉴生存论哲学研究方法论重建本真职业教育价值观，不仅能够弥补传统职业教育理论的缺陷，还能为重新认识职业教育理论中&人&、&促进人的生存质量提升&等核心观念提供新的理论基础。

The author concludes that their personal and professional identity has been very much affected by experiences of acculturation, assimilation and enculturation.

罗？？2008。文学硕士毕业论文，加州州立大学，题目为《一个美国苗族的个人和职业认同感的重建》，在这片硕士论文中，作者通过他作为一个美国苗族移民的求学经历来重新发现和建构其个人和职业的认同感，作者总结，个人与职业认同感很大程度上受涵化、同化和濡化的影响，另外本论文中有很多关于跨文化教育和反种族主义教育的内容。

The split between the two groups can hardly be papered over.

这两个团体间的分歧难以掩饰。

This approach not only encourages a greater number of responses, but minimizes the likelihood of stale groupthink.

这种做法不仅鼓励了更多的反应，而且减少跟风的可能性。