口语

In terms of , take--- to court, be faced with, apply to, get into a bad habit, welcome aboard, class monitor, no doubt, keep up, bank account, break into, relate to, intellectual property, criminal offence, with some accuracy, target for, take steps, without permission, commit cybercrime, protect ---from, in recent years, classify ---into, conduct a survey, be similar to, charge--- with, apologize to sb for sth/doing sth, run out of , spy on, pose sth.

英语有不同的类型，应用不同类型的英语要取决于不同的情形。最重要的区别就是英语的书面语和口语，而书面语和口语中又有正式语和非正式语之分。书面语中的论文，报告，申请信等。口语中的演讲，与陌生人谈话等。书面语中包括写给家人及朋友的信件，电子邮件，短信等。口语中包括与熟人谈话等。●正式英语中常用复杂的句型结构包括被动语态和从句等。

The article starts mainly from the basic means of improving oral communicative compentence, arguing the psychological quality in oral expression the accumulation of rich knowledge, the elaborately organizing of material, the earnest drafting of speech paper, the control of speaking emotion. Whats more, it also argues and explains the conversion from dialect to Pu Tong Hua, threeminute speech practice before class, extracurricular training of oral language as complement to cultivate it.

本文主要从提高口语表达能力的基本途径入手，对口语表达的心理素质、丰富知识的积累、对材料的精心组织、以及认真拟写讲稿、控制说话情绪这几方面进行了论述；另外，还从方言向普通话的转变，课前三分钟说话练习、课外口语训练等方面对口语交际能力的培养进行补充论述和说明。

English horn; China, near Shanghai Metro Line No.

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Democrats , in general, are no great shakes at confronting terrorism.

我说我三个月攻克了英语，很多学习者是不相信的，以为这是商业炒作，我对此不表示任何看法，别人怎么做是别人的事，我只会做好自己，人们的眼睛是雪亮的，只要看完我写的全部博文，就知道我的水平了，我在当兵时见到李阳老师后，开始疯狂的自学几个月，每天只睡两个小时，结果患了很多疾病，于是就停止了学习，开始四处求医，直到05年，身体才有所好转，于是到大连外国语学院读了自考，这一年也没有怎么学，花了两万多块，结果我上了半年课都不到，因为我退学了，因为课程表中没有外教的课程，实在太枯燥了，我就退学了，怕父母伤心，我就躲在宿舍里近半年多，那是迷上了韩国服饰，因为大连和韩国直接进行贸易交流，很多服装都是原版引进，我实在很动心，我想如果回家开个韩国服装店，一定很火，于是，就彻底弃学从商了，可是由于没有经验，做了几年买卖，一直亏损，07年开了个疯狂英语口语班，用我在部队学习过和背过的疯狂英语口语，传授了一些小学生，还有一些高中生，那时只能传授点日常口语，因为我对语法一窍不通，可是后来，连一个月30元都招收不到新学员了，因为我的能力实在太差了，口语能力皮毛，语法一窍不通，而我的家乡又是个特别重视考试成绩的，所以，我只有开始深造了，直到08年，才重新捡起英语，重新开始自学，因为我发现，只有依靠头脑赚钱，可以无本取利，于是我把在大连买过的英语资料，重新拿出来，开始研究并实践了三个月，终于悟出了三多英语，我说我三个月攻克了英语，是从08年我正式开始自学算起的，而不是从我认识李阳老师开始的，如果从那时算的话，加在一起也就一年的时间吧。

Aiming at the character of oral-communication teaching, combining with the theory of pedagogy, psychology and sociometry, on the basis of hold the principle of oral communication and its teaching, based on the practice of oral-communication teaching, this paper gropes for the.

本文针对口语交际的特点，结合教育学、心理学、社交学等有关理论，在把握口语交际的原则、口语交际教学的原则的基础上，立足于口语交际教学的实践，摸索培养学生口语交际能力的方法和途径，即对"口语交际教学的前提：教师转变教学观念与角色：口语交际教学的基础：教师优化自身教学语言；口语交际教学的目标：培养学生的口语交际能力；口语交际教学的策略：课堂教学与课外活动相结合；口语交际教学的有效手段：对学生进行鼓励性评价"进行探索，旨在抛砖引玉，以期使这一工作得到进一步的充实和完善。

On the other hand, lexical, discoursal and stylistical differences also exist between CMEN and RLC owing to the topic of CMEN as fictional English. This paper can provide corpus-based statistic materials for future teaching and book compile ti n.

同为口语，现代英文小说口语与现实生活中的口语在词汇、语篇、文体方面有相似之处，然而英文小说口语的文学英语特色也注定其在词汇、语篇、文体特点上与生活中的口语存在差异，可为以后该方面教学及教材的编写提供基于语料库和计算机统计的素材。

In this study, the brill pos tagger and the claws7 pos tagger have been used to assign pos tags to the same set of transcribed spoken data produced by a high-proficiency group and a low-proficiency group of efl learners. the pos tags have then been manually examined, and the success rates of the taggerscompared.

本研究采用brill和claws7两种词性赋码器分别为高低分组学习者口语语料进行自动赋码，统计赋码准确率，并比较两种赋码器对学习者口语特征的处理能力，目的在于考察基于规则的词性赋码器和基于概率的词性赋码器对学习者口语语料进行自动词性赋码的适用度，以期为中介语口语的句法特点研究提供依据。

The aim and significance of utterance segmentation is discussed. A method of integrating FBSRN with the rules is proposed for Chinese utterance segmentation. The fine-grained rule is used first to tag a segmented or unsegmented sign. Then, FBSRN is used to further segment the according to syntactic and semantic dependent information in context.

讨论了口语语段边界界定的目的和意义，提出了规则与神经网络相结合的汉语口语语段边界界定方法，首先使用细粒度规则为输入的口语对话加上切分标志和保留标志，然后再使用正反向精简循环网络综合利用上下文词的语法和语义信息进行汉语口语语段边界的界定。

The characteristics of oral English communication include:(1) the casualness of oral communication;(2) the immediacy of oral English; and (3) the spontaneity of oral English.

英语口语交际的特点有：(1)口语交际的直接性；(2)口语交际的随意性；(3)口语交际的自发性。关键词：口语；交际；特点

Thinking over to the survey and connecting with remands of the course standard to the pupils'speaking communicative abilities, the author bring up some speaking teaching to improve the pupils'Chinese speaking communicative abilities. As teachers, we must renew our own speaking teaching ideas stepping out from the thinking, role and studying wrong areas; we should improve our own language qualities and make solid foundation; we should explore the ways to improve the Chinese speaking communicative teaching results. Such as: paying much attention to training of listening and speaking; making full use of the class teaching; giving full play to the teachers'guide role in every procedure; trying to get the result of reacting from two sides; connecting the speaking teaching with the regular reading and writing teaching together; getting the feed back in time; setting up a whole scientific evaluative system and speaking teaching material store.

对调查情况进行反思，结合课程标准对小学生口语交际能力要求，提出了提高该地区小学语文口语交际教学水平的对策：教师要更新口语交际教学理念，走出认识误区、角色误区和科研误区；教师要提高自身语言素质，夯实口语教学底蕴；积极探索提高口语交际教学效果的途径和方法，如重视教材中的听说训练课，充分利用课堂这一特定形式，在各个环节中充分发挥教师的主导作用，努力实现双向互动，把口语交际能力训练同常规的阅读教学、作文教学紧密结合，口语训练要与课外阅读相结合，加强语言和知识积累，精心创设情境，激发兴趣，在日常生活中锻炼和培养学生的口语交际能力，要及时评价反馈，保证课时；探索科学的评价方案，建立完整科学的评价体系；建立口语交际教学资料库。

As she looked at Warrington's manly face, and dark, melancholy eyes, she had settled in her mind that he must have been the victim of an unhappy attachment.

每逢看到沃林顿那刚毅的脸，那乌黑、忧郁的眼睛，她便会相信，他一定作过不幸的爱情的受害者。

Maybe they'll disappear into a pothole.

也许他们将在壶穴里消失