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The thesis beholds that the establishment of the basic norm is indispensable in building up, confirming Kelson s theoretical system as well as defending the knowledge system of jurisprudence and it is also absolutely necessary either to ensure the effectiveness of the practical legal system or to guarantee its reasonableness and acceptableness of the practical legal systems.
本文认为，基础规范的设定对凯尔森理论体系的成立、确立，对法理学知识体系的维护是不可或缺的，对既保证实在法律秩序的有效性又保障其合理性、可接受性也是必要的；同时，基础规范的理论还为我们讨论确立法学、政治学领域的真理观或正义论提供了新的视角。
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It puts forward the research aspect of KM and KM problems that need to resolve, includes basic research of KM, subject research of KM, KM standardization, KM measure, combination of KM and artificial intelligence, KM network and country architectonic research, etc.
提出了知识管理研究的方向和需要解决的问题：包括知识管理的基础研究，知识管理的学科研究，知识管理的标准化，知识管理的测度，知识管理与人工智能的结合，知识网络和国家知识体系的研究等。
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In this article,author discussed the infection of modern scientific technology on the innovation and modernization of vocational education from the characteristic of the 21st human new architectonic system,and then analaysized the effection of the education technology development on the vocational education courses system,in the end,he also proposed some new suggestions on the innovation of vocational education in the conditon of the modern education technology.
从21世纪人类新知识体系的发展特点出发，探讨了当代科学技术对教育技术现代化和职业教育课程改革的影响，教育技术的发展在当前职业教育课程体系改革中的作用，以及现代教育技术环境下职业教育课程改革的若干建议。
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First of all, the paper gives a research framework of the proposed method, which describes the transformation process from natural language texts to object-oriented knowledge architecture.
文中首先给出了知识动态提取方法的研究框架，该框架描述了由自然语言文卷到面向对象知识体系的转换过程。
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The present study, based on collocational knowledge framework put forward by Nation, investigates the possible developmental patterns in the acquisition of English verb-noun collocational knowledge both receptively and productively by Chinese EFL learners at three different proficiency levels.
基于Nation对第二语言搭配知识体系的描述的基础上，本文从接受性和产出性两方面调查三种不同语言水平的中国英语学习者习得英语动词和名词搭配知识的可能发展状况。
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Based on the existing knowledge system basis and classified, according to various forms of several main methods limit summarized, and the method of representative examples to explain the applicability and typicality, strive to achieve the original knowledge to stabilize and improve the purpose of mathematical analysis, this course and the subsequent courses more experience and understanding.
本文在原有知识体系的基础上加以整理和归纳，针对各种形式的极限概括出若干主要方法，并配以代表性的例题来诠释方法的适用性和典型性，力求达到对原有知识的巩固和提高的强的，进而对数学分析这门课程以及后续课程有更深入的体会和理解。
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The whole paper introduces traditional Chinese medical system, the foundation and development of national medical system and local medical system in AnBa, I try to formulate the medical pluralism in AnBa from micro cultural and macro political and economical perspective. The theoretical method I choose in my paper is the political and economical view of critical medical anthropology.
本文应用批评人类学的政治、经济学观点，通过对中国传统医学体系、国家医学体系的发展和建立，以及庵坝地方性医学知识体系的介绍，从微观文化和宏观政治、经济两个层面，对庵坝医学多元主义进行阐述和说明。
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We believe that the nature of instructional process is to construction an environment to conduct the internal information process machinism and information processing capability, the inborn character of learning is to compose the information processing competence which include construction of machinism for information processing and the principles, rule and materials involved with in the process. We also think that there are some difference and relation existed between knowledge construction and forming of mental information processing capability.
我们认为：教学过程的本质在于，构造外在的学习条件来促进学生内在信息加工机制和信息处理能力的形成；学习的实质在于信息加工过程的能力获取，这包括加工过程的心理机制的建构和加工过程所涉及的规则、要素以及材料构造；知识的建构同心智能力的建构是相互相成的，但又相互区别的，一方面知识体系中的概念、事物的属性等本身就是信息加工机制和能力的建构的基础，知识体系中的方法、规则和方法以及逻辑体系是建构信息加工能力的重要途径，而且心智能力和信息加工的机制的建构和发展有助于知识的获取和知识体系的建构，另一方面心智能力和信息加工的机制本身同知识、知识体系又存在着质的不同，知识体系的建构仅仅只是心智能力和信息加工机制建构的一个部分。
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People who has vast breast and the entire knowledge hierarchy only when the building betokens such, ability is this truth foreword only person.
只有楼主这样具备广阔胸怀和完整知识体系的人，才能作为这真理的惟一引言者。
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Environmental education is the core in the geographical knowledge system and also the important direction and object in geographical teaching in high school.
环境教育是地理知识体系的核心，是高中地理教学的重要方向和目标。
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A body of knowledge：知识体系
A body of knowledge 知识体系 | 1. Penetrate看穿,看透透过...看见: | - keen eyes that penetrate the darkness 能看透黑暗的锐利眼睛
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abstract system：抽象系统
人们不得不借助于专家知识和抽象系统(abstract system)15 . 在这种情况下,因为法律已经成为一种职业,大势所趋,它就必须要建构一套知识体系为自己存在的合法性辩护,法官的知识也因此发生了相应的变化,摇身一变,成了专业知识.
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Agreement：同意
传统哲学曾经试图独断地给出关于事物的真理,但是各种文化和不同的知识体系的存在使得单方面的真理成为不可能,于是当代哲学的一个努力是把真理的证明转化为观念的对话,"同意"(agreement)优先于"真理".
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combination：结合
3.结合(Combination):结合新创造的以及组织其它部门已有的知识,将观念以系统化方式结合为知识体系的过程. 也就是将组织各部门之知识,透过分类、增加与结合来重新组合既有的知识,而透过将既有的知识加以分类,可以激发新知识的产生.
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continuation：续
而且在于将地方性知识"合法化"的企图:使之进入主流的知识认可体制,成为世界知识的一部分. 它试图以挑战的面貌,在地方知识与世界知识体系之间建立"延续"(continuation)或"承接"〖5〗的关系. 地方知识进入世界知识体系的活动,代表着
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elegant：优美的
不过波斯纳在"简化"前面又加了"优美的"(elegant)这一修饰词. 康德区别真知识(wahres Wissen)和假知识(Scheinwissen). 认为现实世界中既有的知识体系既包括真知识又包括假知识. 如果用A、B两圆来分别代表真知识和现实世界的知识,
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intellectual property right：智慧財產權
中国大陆将智慧财产权(intellectual property right) 译为知识产权,并在近年迅速发展知识产权的法学体系,相关着作甚多. 在台湾则主要发展放在着作权法,近年研究者众,成书也不少. 本文讨论智慧财产权的三大主要部门:着作权、专利权及商标权. 两岸接触以来,
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network structure：网状结构
以及黑暗的世界三个要素的三项对立结构. 而知识类的书籍,透过结构化,会更加容易了解. 教材图书的知识体系粗略分为网状结构(Network Structure)连续结构(Chain Structure)和等级结构(Hierarchical Structure)三种体系.
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psychomotor：心理动作
它是一个跨学科的知识体系,强调在学校教育体系中,经由体育方面综合性的课程与特殊教学设计,首先透过评估,进而诊断与解决个体因伤残失能而引起的社会、情意、认知与心理动作(Psychomotor)等方面的终身问题.
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Taxonomy：分类体系
本体知识(Ontology)或分类体系(Taxonomy)计算词语语义距离的方法通常是利用一部同义词词典(Thesaurus). 一般而言,同义词词典是将所有的词组织在树状结构的组织层次中. 而在一棵树状图中,任何两个结点之间有且只有一条路径;