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Play is the way to enforce motivation、transform emotion and promote creativity. Since play is a dynamic active and constructive behavior and a pleasurable activity that is engaged in for its own sake. It becomes an important metaphor and means of Derrida's deconstruction. For pedagogy, deconstructive play is ludic、funny and awe-some. It plays in the forms of opening reading、creative dialogue and equal status. Such ludic pedagogy takes profound insights on traditional doctrine.
游戏是引发动机、调节情感、促进认知及提升创造力的一种自由运作方式与态度，由於游戏代表的是动态、主动和建构经验的行为，也是自行参与的愉快活动，在Derrida 解构思想当中乃作为一种去中心化的譬喻与手段，藉以松动僵化的系统结构，对教学而言，这种解构的游戏是嬉戏、有趣且惊奇的，其方式表现在开放的阅读、创造性的对话，平等而无对立的师生关系上，对於传统以来重视规训的教学模式深具反省与启发的作用。
- 更多网络解释与无启发作用的相关的网络解释 [注：此内容来源于网络，仅供参考]
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unenlightened：无知的
unengaging 不吸引人的 | unenlightened 无知的 | unenlightening 无启发作用的
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unenviable：不值得羡慕的
unenlightening 无启发作用的 | unenviable 不值得羡慕的 | unequal to 不等于
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unenlightening：无启发作用的
unenlightened 无知的 | unenlightening 无启发作用的 | unenviable 不值得羡慕的