领域的

Affective domain

情感领域

.情感领域(affective domain) 教育目标集中在感觉和情绪上的那一部分. .能力一对待方式相互作用(aptitude-by-treatment interaction) 学生因个体性格、能力背景不同而在同一教学中学到不同的内容. .认识领域(cognitive domain) 关注思考的那些教育目标领域.

confluent education

融合教育

"融合教育"(confluent education)即是一种主张在集体学习与个人学习中,将认知性、情绪性诸领域相结合的观点. 美国教育家布朗(G.I.Brown)认为,融合教育指的是个人的、集体的学习中情感性、认知性诸要素的整合. 然而,目前情感领域的研究和教育远远落后于认知领域.

dominate

主导

当我们要完成一件任务时,则需要多重领域的结合,其共同运作的方式有以下几种特徵:1.对某一事件,如有相关的特定领域(specialized realm)已充分发展,将胜出一般性原则的思考领域(general realms),主导(dominate)问题;2.特定领域未完整发展,

key disciplinary areas; priority fields of study

关键学科领域/研究的重点领域

11. professional ethic /职业道德 | 12. key disciplinary areas/ priority fields of study /关键学科领域/研究的重点领域 | 14. literacy class /文化阶层

key disciplinary areas; priority fields of study

要害学科领域/研究的重点领域

11. professional ethic /职业道德 | 12. key disciplinary areas/ priority fields of study /要害学科领域/研究的重点领域 | 14. literacy class /文化阶层

psychomotor domain

技能领域

依据教育心理学家的研究,以预期学生在教学后行为改变为研究取向,将教学目标分为认知领域(cognitive domain)、情意领域(affective domain)与技能领域(psychomotor domain)三大分类[1].

recognition

承认

一般的文法规则,加上不同领域的特殊专业用语,比如像在社会领域谈论"认同"(Identity),在政治领域谈论"主权"(Sovereignty)、"承认"(Recognition),以及在环境领域谈论"可持续能力"(Sustainability)等等.

Sustainability

持续能力

一般的文法规则,加上不同领域的特殊专业用语,比如像在社会领域谈论"认同"(Identity),在政治领域谈论"主权"(Sovereignty)、"承认"(Recognition),以及在环境领域谈论"可持续能力"(Sustainability)等等.

Vertical

垂直的

领域有时可划分为"垂直的"(vertical)和"水平的"(horizontal). "垂直的"领域包括某个应用范围内的所有开发层次(如MIS领域),而"水平的"领域则指一种特定类型的、不限于某类应用的软件过程(如对堆栈的操作). 一般来说,

Realms

领域

湮灭之中存在着很多领域(Realms),这些领域是Daedra众神和它们(?)的仆人的居所. 在湮灭之外,还有一层位面:Aetherius,这里是Aaedra诸神的领域. 广义相对论方程式描述虫洞的解,实际上在理论提出不久后的1916年就找到了,

Anopheles candidiensis：日月潭疟蚊

\\"疟蚊属\\",\\"Anopheles\\" | \\"日月潭疟蚊\\",\\"Anopheles candidiensis\\" | \\"中华疟蚊\\",\\"Anopheles hyrcanus var. sinensis\\"

Gnome Milnes:GNOME：下的扫雷

2. Games:游戏软件 | 1) Gnome Milnes:GNOME下的扫雷; | 2) Gnibbles:贪吃蛇游戏;