转喻的

brown out

使灯火转暗(以部分管制减少空袭的危险)或节约能源

blaze into the brown 射击群鸟[喻]向机群[舰群, 人群]开炮[发射火箭]brown off | brown out 使灯火转暗(以部分管制减少空袭的危险)或节约能源 | brown to [俚] 明白 领会

connotation

内涵意义

和语言文字一样,图像不仅是转喻的,也是隐喻的;图像思维也要从"外延意义"(denotation)生成"内涵意义"(connotation). 图像素养教育的任务就是要教会公众通过意义的协调和认知结构的主动建构,实现对图像符号的消费乃至再生产,

denotation

外延意义

和语言文字一样,图像不仅是转喻的,也是隐喻的;图像思维也要从"外延意义"(denotation)生成"内涵意义"(connotation). 图像素养教育的任务就是要教会公众通过意义的协调和认知结构的主动建构,实现对图像符号的消费乃至再生产,

metonymy

转喻

"重新分析"是从一个概念过渡到另一相关的概念,是概念的"转喻"(metonymy). 例如汉语的"学不成",在中古汉语是表示"没有学成"(连谓结构),在现代汉语是表示"不可能学成"(动补结构),其间发生了重新分析,而"没有学成"和"不可能学成"是两个相关的概念,

the metonymy

转喻

(3)转喻(the metonymy) 转喻是比隐喻更进一步的比喻,它根本不说出本体事物,直接用比喻事物代替本体事物. 例如:(1)The buses in America are on strike now.美国的公共汽车司机正在罢工(这里buses喻指司机driv ers).

The Cognitive Study of Metonymy

对转喻的认知分析

"Cultural Differences of Body Language in Nonverbal Communication ... | "The Cognitive Study of Metonymy "," 对转喻的认知分析" | "Formal and Spitritual Resemblance in Transalating Classic Chinese Poetr...

prerequisite

先决条件

同时,Barcelona把"(为隐喻)提供理据"(motivate metaphor)理解为"作为(隐喻的)概念的先决条件(prerequisite)". 因此,在大多数语义延伸中,以转喻和提喻(synecdoche)为基础的延伸先于隐喻为基础的延伸.

synecdoche

提喻;举隅

著名批评家海顿.怀特(Hayden White)曾将修辞学上的四种类型巧妙的用来定义福柯的四大知识领域:即隐喻(metaphor)--中世纪末,文艺复兴、转喻(metonymy)--十七、八世纪(新)古典主义时期、提喻(举隅)(synecdoche)--十九世纪、反讽(irony)--二十世纪,

the synecdoche

借代

二、借代(the synecdoche) 比喻一定要用一种事物比方另一种事物,无论明喻、隐喻和转喻都是如此. 转喻虽然表面上只剩下喻体事物,省去了本体事物,但仍然是两种事物相比. 然而借代只有一种事物,不过没说出该事物原来的名称,另外借用一个名称来代替它.

trope

比喻

怀特在>里已经大量使用"比喻"(trope)和"比喻的"(tropological)诸词,他倾向一种四重的比喻概念,它们分别是隐喻、转喻、提喻和反讽,不过,怀特认为"反讽、转喻和提喻都是隐喻的不同类型.

enamelling iron：搪瓷[用)钢板

enamelled strip || 涂珐琅钢带,搪瓷钢带 | enamelling iron || 搪瓷[用)钢板 | enantiomer || 对映体,对映异构物

leeringly：以斜眼看 (副)

leeriness 猜疑; 留神; 狡猾; 机警 (名) | leeringly 以斜眼看 (副) | leery 机敏的, 细心的; 猜疑的, 迟疑的 (形)