讨论的

Francis Bacon

弗兰西斯.培根

英国十六世纪哲学家弗兰西斯 培根(Francis Bacon)曾经说过:"读书使人充实,讨论使人机敏,笔记使人精确. "这里的"讨论"当然包括了"听"和"说". 从这三句话里,我们不难看出听、说、读、写四种技能的培养不仅是为了掌握语言技能以达到交流思想的目的,

bloc

集团

工作文件是大会讨论成熟或就一个议题的某一部分讨论成熟时,即每位代表已阐述完基本观点后,由一个集团(Bloc)提交给主席的文件. 在文件中应概述该集团对此问题统一立场、希望及解决方案. 仅要求代表们在各自立场文件的基础上综合他国立场和要求,

concussion

震荡

鲍拇指出,"讨论"(discussion)这个字跟"碰击"(Percussion)与"震荡"(concussion)有相同的字根. 它的意象有点像打乒乓球般,将球来回撞击. 一场讨论就像是球赛,透过参赛者所提供的许多看法,对共同感到兴趣的主题加以分析和解剖.

personalization

个性化

他在今天上午的个人电脑展(PC Expo)上发表关键性的声明时回避讨论股票下跌的事. 然而,就像预期的那样,在紧接下来的问答阶段,他就必须直接面对这个问题了. 贝佐斯还讨论了互联网上的"个性化"(personalization)现象,并讲了小户股民在新世纪怎样才能利用它取得成功.

Self-Denial

克己

在这一方面,我在我所著的论克己(Self Denial)一书中已讨论过了. 在这里,我不打算讨论这种罪怎样地在败坏你们的想像和爱好,养成了一种病害的欲望,叫你们不知喜爱那必要之事,是多么有毒害的. 但我要求你们在还没有把另一个钟头花在任何像这样的书籍上之前,

terms

名词

普通教科书关于名词(terms)的讨论大约可以分为以下各节:1.心理学或知识论方面的问题;2.名词的种类;3.外延与内包的分别;4.定义问题. 因为这种讨论一方面与普通教科书中的推论没有多大的关系,教科书中的直接与间接推论大都使用符号,

Hobbies

兴趣爱好

● 本课的主题是周末活动(weekend activities). Belinda和Tom在课前讨论各自的周末活动,Tom玩的尽兴但很累,Belinda的周末都用来做兼职工作. 通过学习本课,掌握表达个人感受,讨论兴趣爱好(hobbies)和描述活动的方法,并学会接受(receive)和拒绝(decline)别人邀请(invitation)的表达.

Inferences

推断

小组讨论可有以下一些主要内容:"讨论"这一环节有利于培养学生在阅读理解过程中作出正确的推论(deductions)和合理的推断(inferences)的能力以及在真实环境中表达自己的思想的能力.

Specimens

标本

>>中米切尔把形象类比于生物学中的物种(species),把图画类比于由物种赋予的个体或标本(specimens)[8]. 如前所述米切尔讨论形象家族的最终目的是使文本(词句的形象)与图画(物质的形象)可以放在同一个基础上讨论. 在"形象"完成这个使命后,

chat room

(網路)聊天室

而网路聊天室(chat room)因为具有线上多人即时互动的特性,常在远距教学中被使用,以提供远距教学中的师生一个即时的讨论环境. 本论文主要是针对目前全球资讯网上所提供的网路聊天室,使用者只能藉由输入文字的方式进行讨论,

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abstractive：有抽象能力的

abstractionist 抽象派艺术家 | abstractive 有抽象能力的 | abstractively 抽象地