认知

designative meaning

指称意义

在一个特定的意义系统里,所指意义往往是一个语言符号的中心意义或核心意义,它通常等同于我们经常听到的指称意义(designative meaning)、概念意义或理性意义(conceptual meaning)、认知意义(cognitive meaning)等,尽管有些语言学家或哲学家常对它们加以区分.

diffractive

衍射

它特别强调"衍射"(diffractive)和"图像"(Image)这两个词组. 全息术(2)是被广泛认知的DOVIDS的一种. ...衍射 衍射(Diffraction)又称为绕射,波遇到障碍物或小孔后通过散射继续传播的现象. 衍射现象是波的特有现象,一切波都会发生衍射现象.

dualistic perspective

二分法

元认知:Constructivism perspective | 二分法:dualistic perspective | 透视图:perspective drawing

dysgnosia

智力障碍

dysgnosia 认知不全 | dysgnosia 智力障碍 | dysgrammatisum 语法错乱

expositive teaching

讲解式教学

美国当代著名教育心理学家奥苏贝尔(D.P.Ausubel)针对学校教学的主要形式--讲解式教学(expositive teaching)提出意义学习理论(theory of meaningful leaning)时,曾提出了学生在进行意义学习时所必需的两个先决性内部条件:一是学习者必须具有同化新材料的适当的认知结构;

hyperkinetic syndrome

多动综合征

儿童多动综合征(hyperkinetic syndrome)是指小儿智能正常或接近正常,主要表现为与年龄不相称的注意力分散,注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群.

Hypobulia

意志减退

2.意志减退(hypobulia) 与意志增强相反,是指由于认知活动的偏差或受病态情感的影响,导致确定目标和实现目标的动力明显减弱. 表现为意志活动减少,缺乏积极主动性及进取心,对周围一切事物兴趣减低,工作学习非常困难,即使做某事也不能长期坚持.

imperatival

祈使的

伦理概念既不可分析也不可定义,因此只有拟似概念(pseudo concept),道德语言只有情绪意义而无认知意义,它有表情的(expressive)与祈使的(imperatival)功能,却无陈述事实的功能.

metonymic

换喻

并以交响乐的例子,说明和声是以隐喻(metaphoric),旋律是以换喻(metonymic)的方式,来认知、处理语言或音乐的意义. 语言(language)是由语词、惯例,及其用法所构成的体系,它是既定的,不是语言使用者所创造的. 说话、使用言词(parole),

migrainous infarction

偏头痛性梗死

migraine without aura无先兆的偏头痛 | migrainous infarction 偏头痛性梗死 | mild cognitive impairment 轻度认知障碍

Ontario moonstone：安大略月光石,安大略月长石

onicolo 玛瑙 | Ontario moonstone 安大略月光石,安大略月长石 | onychite 雪花石膏

She is vilified by the press for her controversial view：因她持有异议,新闻界对她横加挞伐

牐12. vilify 诽谤,中伤 | 牐燬he is vilified by the press for her controversial view. 因她持有异议,新闻界对她横加挞伐. | 牐13. decry 责难,诽谤