认知

risk management

风险治理

随着计算机容量不断扩大和模块技术的发展,风险评估(risk assessment)和风险治理(risk management)技术作为复杂或重大事项决策的必要辅助手段,在过去的二、三十年间,在决策分析、治理科学、运营研究和系统安全等领域得到了广泛的认知和应用[1].

rote

死记硬背

学生能够不死记硬背(rote)吗?建构主义学习理论认为学生学习的过程,实际上是学生从外界获取信息并入行意义建构,最后形成自身的知识结构的过程. 它强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是意义建构的主动者,教师只起帮助、引导和促进作用.

route map

路线图

这就要有历史的眼光和对多重语境的"认知图"(cognitive mapping), 而不是线性、一元、功利主义的什么"路线图" (route map). 从纵向来看,对知识分子、公共知识分子的演变要有所了解,横向的不同语境(包括不同国家、民族、文化内部和相互关系的特点)也应该有所考虑.

royalty

版税

和通常认知相悖的是,版税(Royalty)与授权费(licensefee)之争在IP核销售中不是主要障碍. 供应商要么有能够让客户愿意支付版税的IP核,要么没有. 冲突在采购流程里就已经解决了.

scaffolding

鹰架

"鹰架"(Scaffolding)是指"提供符合学习者认知层次的支持、导引和协助,以帮助学习者由需要协助而逐渐能够独立完成某一任务,进而使其由低阶的能力水准发展到高阶的能力水准.

schematization

图式化

它们之间的认知性对等关系的建立并不一定就是基于它们之间的本质相同,只要它们之间存在着一定的相似关系就可以把它们对应起来,而原文范畴朝译文范畴的转化即范畴化转化基本上有两个趋向:图式化(schematization)趋向和具例化(in

scrutator

观察者

被摄者的直视( reflect)状态在拍摄者与观者的三向认知是本题的探讨内容,系列一的探究在於拍 摄者存在被拍者的生活空间内,将观者带入属於相同位阶的观察者(scrutator) 或目击者(witness)角色,一种类生活日记的形式是探讨人际心理和环境观点的对 话.

see

看

对于经验的认知过程,维特根斯坦关于"看"(see)与"看作"(seeing as)的理论或许可以给予一些启发. 维氏认为"看"有两层含义,其一是对客观物质的反应,其二是对其的理解与解释. 从语言学的角度,后者站在解释者而非实践者的层面,

selective

有选择性的

归根究底是因为个体的关注和认知过程是有选择性的(selective)(Elser & Stroebe,1972). 在上述商人的例子中,他去还是不去香港可能完全基于理性的决定,也可能是完全感性的决定. 这种选择性(selectivity)乃视乎个人所经历的不同的符号式的和语言式的再现上(例如媒介经验).

self-concept

自我觀念

在人格心理学(personality psychoorgy)与认知心理学里,有一次要的题目,称为「自我观念(self concept)」,那是关於发展人们对自我之观念的. 然而从事这方面研究的人中,似乎并没有人明白,事实上没有真正的我,也没有人认为我是否存在这个问题有何重要.

Ontario moonstone：安大略月光石,安大略月长石

onicolo 玛瑙 | Ontario moonstone 安大略月光石,安大略月长石 | onychite 雪花石膏

She is vilified by the press for her controversial view：因她持有异议,新闻界对她横加挞伐

牐12. vilify 诽谤,中伤 | 牐燬he is vilified by the press for her controversial view. 因她持有异议,新闻界对她横加挞伐. | 牐13. decry 责难,诽谤