认知

comparative developmental psychology

比较发展心理学

comparative cognition 比较认知 | comparative developmental psychology 比较发展心理学 | comparative education 比较教育

About Dialogism of the Film Narrative Structure

电影叙事结构的对话性

113.从认知角度看广告中的隐喻A cog-linguistic view of m... | 114. 电影叙事结构的对话性About Dialogism of the Film Narrative Structure | 115. 话轮转换在戏剧人物性格塑造中的作用Turn-taking in the shaping ...

dichotomy

二分

传统的西方伦理学往往在预设的情感一理性之二分(dichotomy)中来看待情感的作用,而当代西方则出现了一种对传统理解的一定程度的更新,这一更新提醒我们,情感当中恰巧存在着我们原以为理性才具备的一些特质,例如认知和判断.

diffuseness

散

例如,就像中国的周围环境,国际公司的经理人能认知当地商业与政府网络在於了解与尊重盛行在该国中交易的高度扩散(diffuseness)形式,是非常有价值的. (Boisot同一时间,若是发展自己所拥有的公司文化,联盟应该能从中获利.

discrepancy

差距

(1971)对于工作满足所作的定义,主要从差距(discrepancy)的观点,来看员工对于其所处工作环境之整体看法中所认知的「期望获得的满足」与「实际获得的满足」差距的总办公信息系统(Office Information System)是由办公人员和办公设备构成,

doubting

怀疑

认知(Cognition)或信念(Belief) (广义的)信任(Believing-in) (狭义的) 非相信(Non-believing )or怀疑(doubting)另外一张图表可以帮助我们从稳定性方面对评估和信任进行比较.

Doyle

多伊尔

但是,教师并不太相信任何变革都会带来所预期的"回报",多伊尔(Doyle)和庞德(ponder)认为,大多数教师是受"实用规则"(practicality ethic)所支配的. 这一规则的基本特征是,在通常情况下,教师总是积极地从外界接受各种信息来不断地修正和提高他们的认知和工作水平.

dwelling

居住

王墨林提出的一个说法,可见一斑:而在物质的建设,若从人和自然共处的理念考量,一样面临一个大不相同的想像和认知. 海德格谈到居住(dwelling)的问题,他说并不是房屋的问题,也不是都市规划的问题,而是(安)居於世界上的问题:

dynamic memory

动态记忆

认知模型 cognitive model | 动态记忆 dynamic memory | 情景记忆 episodic memory

ebb and flow

涨落

神经元和突触连接并不是按一个模子铸就的,研究发现,它们在形式和功能上显示出令人惊异的变化,两个神经元之间突触所传送的信号也有各种不同的变化,有的突触可长达1米,此外对于神经的信息传送、神经生长因素、激素以及其它流经脑的化学物质涨落(Ebb and flow)等如何建模和认知,

tram stop：(有轨)电车车站

post 邮局 | tram-stop(有轨)电车车站 | zebra-crossing 斑马线

Jaish-e-Mohammad,JEM：穆罕默德军

16. 乌兹别克斯坦伊斯兰运动Islamic Movement of Uzbekistan,IMU | 17. 穆罕默德军Jaish-e-Mohammad,JEM | 18. 伊斯兰祈祷团Jemaah Islamiya Organization,JI