自评

HYP

轻 躁 狂

341偏执型精神分裂症Pz14普遍性适应不良(Gm)14普遍性适应不良量表203器质性症状(ORG)14强迫(冲动)性Cpu14强迫量表(OBS)16强迫行为检查量表-修订版354青年人格问卷40青少年自评量表67轻躁狂(HYP)14轻躁狂量表30,

individuality

个性化

其评估形式采用的是"整合评估模式"(a holistic model of evaluation)(平时写作任务与考试试卷的整合;教师评定与学生自评的整合;自我评估与同学互评的整合;创新能力与写作水平的整合),其考试题目反映出一种多样化(diversity)、应用型(applicability)、个性化(individuality)的特点.

Kenneth

肯尼思

肯尼思(Kenneth)在>一书中指出:多渠道的信息来源有利于提高评价的准确性. 中国的普通高等院校有600余所,教育部不可能收集到全面准确的信息. 当下,对高校的评估,信息主要来源于学校的自评材料,专家只做些验证工作.

multiple regression

复回归

以复回归(multiple regression)中之逐步回归方式(stepwise)分析老人医疗服务利用之影响因子,以R2值说明资本结构型态、社会支持与交换、自评健康状况对医疗服务利用之解释变异量.

rubric

评价量规

这种结构化的定量评价工具被称为评价"量规"(rubric). 有了这种评价工具,不光是教师,学生们也可以进行自评、互评等. 对于在课程整合中如何评价学生能力的问题,我的想法是尽量出一些综合性试题,看学生能否利用信息工具解决问题,

sans

阴性症状量表

调用抑郁自评量表(-D) 治疗副反应量表(TESS)日常生活能力量表(ADL) 躁狂量表(BRMS)社会功能缺陷筛选量表(SDSS) 抗抑郁药副反应量表(SERS)汉密顿焦虑量表(HAMA) 阳性症状量表(SAPS)汉密顿抑郁量表(HAMD) 阴性症状量表(SANS)

self-rating scales

abbr. sas; 自评量表

-1

self-rating anxiety scale

abbr. sas; 焦虑自评量表

-1

STAI

贝克焦虑量表

GDS 状态-特质焦虑问卷 | STAI 贝克焦虑量表 | BAI 焦虑自评量表

thumb

姆指

互评 自评 右手运球 以手指(finger)而不是手掌(palm)去控制篮球持球 手指在球的两边分开,姆指(THUMB)指向胸口出球时 双手完全伸直,食指(INDEX FINGER)指向传球目标持球 手指在球的两边分开,姆指(THUMB)指向胸口出球时 双手完全伸直,

character assignment statement：字符指定叙述

字符指定 character assignment | 字符指定叙述 character assignment statement | 字符指定表 character assignment table,CAT

Susa：苏萨(突尼斯)

788021,"斯法克斯(突尼斯)","Sfax" | 788024,"苏萨(突尼斯)","Susa" | 788027,"突尼斯(突尼斯)","Tunis"