知识学科

hammering

锤击

摩擦尖叫噪声是一个涉及多学科交叉知识的问题 ,学术界提出 了6个摩擦噪声发生机理曲,分别为:粘一滑机理,摩擦力一相对滑动速度负斜率机理,自锁 一滑动(sprag.slip)机理,模态耦合机理,双模态分离(splitting the doublet modes)机理和锤击(hammering)机理.

humanist

人文主义者

"人文主义者"(humanist)这个词最早出现在十五世纪文学作品中,指的是人文学科的教师. 他们利用古代文化和知识批判经院哲学和经院主教育,强调培养身心两方面和谐发展的新人,提倡学术自由、个性发展、思想解放,强调尊重热爱儿童.

instructional psychology

教学心理学

4.教学心理学(instructional psychology)研究知识和认知技能的获得以及通过设计良好的教学条件发展这种能力的一门学科. 它的研究范围涉及教学目标的分类、系列化,课堂教学的结构因素,教学方法,教学效果的评价,学习及其迁移过程,教与学的最佳配合等.

Intermediate

中等

才能决定重组的意义基模或经验的效度. 阶段二:在适度(moderate)自我导向能力下,学习者具有动机及信心,但对学习科目一无所知. 阶段三:在中等(intermediate)自我导向能力情况中,学习者在良好的引导下,已具备探索某一学科的技能及基本知识.

intuitional instruction

直观教学

直观法|intuitive method | 直观教学|intuitional instruction | 知识科目;资讯学科|information subject

a lack of

缺乏

a knowledge of 某一学科的知识 | a lack of 缺乏 | a large quantity of 大量(接可数、不可数名词)

lived experience

生活体验

(注:详见大卫.史密斯.全球化与后现代教育学[M].教育科学出版社,2000.27~33.)(2)在课程的知识观和内容观上,主张重建"课程"一词的概念,彻底改造传统的"学科课程观",转变封闭的"教材观",将"生活体验"(lived experience)作为课程内容的源泉,

subject matter

教材

>(教育卷)的定义是:"教材(subject matter)一般有两种解释:①根据一定学科的任务,编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能的体系. 它一般以教科书的形式来具体反映. ②教师指导学生学习的一切教学材料.

methods

教学方法

自师范学校建立以来,人们从教师服务社会的角度将教学方法(methods)作为师范生学习内容的首选,而将学科知识置于其次. 这一做法最关键的缺陷在于将教师教育割裂为两个部分,前者无需学术、后者则遵循大学学术标准[11]. 不过,

Petri net

佩特里网

在许多学科中,各种形式的概念地图已被用来作为正规的知识表征系统,例如:人工智能中的语义网、机械和电子工程中的键合图(Bond Graph)、运筹学中的CPM图、通信学中的佩特里网(Petri net)以及数学中的类图(category graph).

NHL：abbr. non-hodgkin lymphoma; 淋巴瘤

complete ordered field：完备有序体

完全的空间n点形 complete n-point in space | 完备有序体 complete ordered field | 完全正(直)交系 complete orthogonal system