用什么

How to say

怎么说

究竟"说什么"(what to say),"怎么说"(how to say)能使我们同native English speakers之间的交流明白晓畅,这才是学好英语的关键,而不是我们中国人之间怎样用英语交流能懂,因为我们只要学会了英、美人之间交流的思维方式,

I'm broke. I am penniless

我身无分文

whatever decision you're going to make, I am behind you. 无论你做出什么决定,我都支持你. | 19. I'm broke. I am penniless. 我身无分文. | 20. Mind you! 请注意!听着!(也可仅用mind)

continuous improvement

进取不懈

Hammer提出的一些思维方法,对做到精益生产要求的"进取不懈(continuous improvement)"精神,是值得时刻借鉴的. 经常问问自己: "有什么必要一定要干我现在正在干的事?" "为什么一定要用现在这种工作方式来干?" "为什么一定要由这个部门、这位员工来做这件事?

incidence

发生

重要的不是发生(incidence)了什么,而是我们对待变化的态度与方法! 大学生进行职业设计,在四年学习生活当中应培养一定的的职业观念和职业能力. 职场是一个投资场,职业人士是用自己的知识能力进行投资. 既是投资,当然需要经营有收益.

index

指标

有时候说着说着概念又跑了,读者正在思考这个model 到底是什么,接着这个模式突然又变成"指标"(index)了. 有些说法语法上没错,但因用词的缘故,在英文中意思和中文完全不一样. 比如有些作者会把"人才培养"直译为personal development,

instructional theory

教学理论

那么,您认为教学理论(Instructional Theory)和教学论有什么不同呢答:在美国,我们很少用"教学论"(Didactics)这个词. 我不确定教学论是否像我一样重视"情境"(Situationalities),包括条件、想要的结果,以及价值或理念,我真的不知道. (教学论不重视"情境",

Ionic

爱奥尼亚式

例如,有什么理由能用来确定陶立克式(Doric)柱头的高度相当于直径的八倍,爱奥尼亚式(Ionic)柱头的盘蜗是直径的九分之一,科林斯式(Corinthian)柱头的叶形装饰是直径的十分之一,才是适当的呢?

It's a pencil

(这是铅笔)

What's this?(这是什么?) | It's a pencil(这是铅笔) | I can see with my eyes(我能用我的眼睛看)

jack

千斤顶

于是今天又跑了趟沃尔玛,买了各种工具若干,包括一个千斤顶(jack)和支撑台(jack stand),扳手(wrench)和各种型号的套筒(socket),改锥和老虎钳什么的,还买了个万用表和一个专业的工具箱.

jpg

图形文件

请教各高手,跟踪草绘中将图形文件(JPG)放入草绘面的时候为什么有时候显示很清晰,而有时确不清晰呢,是不是什么地方要设置下,我上午及下午用的图分辨率差不多,结果上午放上去可以看得很清楚,下午的这张图就不清楚了,不知道为什么,

overturned：倒转的

倒转的 inverted | 倒转的 overturned | 倒转点 inversion point

remind sb of/about sth：使某人想起

9. on the go 忙碌, (整天)奔忙 | remind sb. of / about sth. 使某人想起... | have fun 取乐