理论模型
- 与 理论模型 相关的网络解释 [注:此内容来源于网络,仅供参考]
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acquired resistance
获得性耐药
化疗后这些耐药的克隆仍存活并增殖;而基于CSCs 学说的理论则认为,肿瘤中存在 CSCs,它表达ABC 转运蛋白,因此CSCs及其子代细胞具有天然的抗化疗药物的能力而得以存活使肿瘤复发;第三种"获得性耐药"(acquired resistance) 模型认为 CSCs 表达ABC 转运蛋白,
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residue
残数
但是傅里叶针对泊松的批评给予了摧毁性的反击.他展示了几个方程的积分变换解,这几个方程是长期以来未能得到分析的,同时他还指出了导至系统理论之门径.其后,柯西运用复变函数中的残数(residue)理论也获得了同样的结果.傅里叶早年草设的物理模型虽很粗糙,
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sequencing
定序
这四个环节是"选择"(Selection)、"定序"(Sequencing)、"综合"(Synthesizing)和"总结"(Summarizing),简称4S. 成分显示理论(CDT)是梅瑞尔专门为解决教学组织的微策略而提出的. 该理论的基本内容可通过一个"目标-内容"二维模型(见图4)来说明:
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synapse
突触
最近出现了一种从根本上颠覆传统的计算理论的新的研究方法,例如计算理论之一种--"并列分散处理模型"认为,学习就是"突触"(synapse)连接的适应. 该研究的目的是,运用行为实验、计算机模拟、脑内活动的神经科学分析、数学解释等手法,
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weighting function
权重函数
从分析框架上来看, 前景理论是以财富的改变而不是它们的最终状态作为决策的参考, 分别以价值函数( value function) 和权重函数( weighting function)替代预期效用理论的预期效用函数和主观概率模型.
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curricular
课程
作为一个整体,它们包含被定义为课程(curricular)的一系列陈述. 它们构成看待课程问题的一个简单模型. 这些基本要素是:我们可能用理论与实践的术语,通过课程情境来思考我们自己的教育. 我们学习一些新东西,那可能被说成是理论的.
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Vulpes ferrilata
藏狐
但是由于RSFs的理论基础的局限,使得该模型一直以来在研究低密度野生动物种群时的有效性存在很大的争议.藏狐(Vulpes ferrilata)是一种低密度物种,我们通过对2001-2003年获得的133个藏狐洞穴样方和随机选取的133个环境样方拟合资源选择函数模型,
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Coats
科茨
五个财务比率,构成了一个Z-Score Model;1993年科茨(Coats)和方特(Fant)利用类神经网络理论构建了财务预警模型,该模型是模仿生物大脑神经网络的学习过程,无须考虑其是否符合常态性假设,而且可以处理非量化的变数,因此应用范围更广.
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codified knowledge
编码知识
企业理论的进展情况(尤其是基本框架和主要方向),是研究企业理论时必须了解和把握的"编码知识"(codified knowledge). 只有在当代经济学前沿(包括思想和模型两个方面)的基础上继续前进,才有可能防止学术上的"低水平重复建设".
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synthesizing
综合
这四个环节是"选择"(Selection)、"定序"(Sequencing)、"综合"(Synthesizing)和"总结"(Summarizing),简称4S. 成分显示理论(CDT)是梅瑞尔专门为解决教学组织的微策略而提出的. 该理论的基本内容可通过一个"目标-内容"二维模型(见图4)来说明:
- 推荐网络解释
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propanone oxime:丙酮肟
propanone hydrogensulphite丙酮合亞硫酸氫鹽 | propanone oxime丙酮肟 | propanoyl chloride丙酰氯
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underweight:不合标准的重量重量不足的
underway 在航在航的 | underweight 不合标准的重量重量不足的 | underwirter's guarantee 保险人保证书
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ophiolitic complex:蛇绿杂岩
"蛇绿岩","ophiolite" | "蛇绿杂岩","ophiolitic complex" | "蛇绿岩铜矿","ophiolitic copper deposit"