理解

hao

好

例如,在学生朗读杜甫的<<蜀相>>时,往往会把第二联的"隔叶黄鹂空好音"的"好"(hao)字读成"好"(hao). 学生经过朗读发现这里可以读两种音,于是会提出问题. 这时引导学生参照课文下的注释,进一步理解诗意,要求学生通过理解诗意读准字音.

intensional logic

内涵逻辑

文章摘要:本文介绍了一个自然语言理解系统,它利用内涵逻辑(Intensional Logic),实现了对片断英语(Fragment English)的机器理解,并着重介绍了及物动词的形式语义及其实现技术.

Brain Storming

头脑风暴法

主题:"头脑风暴法"(Brain Storming)怎么 [点击:448]※ "头脑风暴法"(Brain Storming)怎么理解?"头脑风暴法"(Brain Storming)怎么理解?

greater

大的

马尔科姆认为,"更伟大的"(Greater)一词最令人费解. [11]如果马尔科姆能联系<<独白>>一书,能理解安瑟伦的本体论论证依据的是柏拉图主义的存在等级理论,那就不难理解"更伟大的"一词的含义了.

aims

目的

(1)教师必须从理论、内容、目的(aims)和目标(obiectives)等方面真正理解教育领域里的国家意识(national philosophy). 这种理解应该是经由意识(awareness),认识(realization),实践到内化(internalization)来实现的;

Clarified

澄清

理解的基本重要性( foundationalsignificance)得到了澄清(clarified);现在我们必须从理解的逻辑形式来确定解释学能达到的普遍有效性的程度(attainable degree of universal validity).

To be consoled as to console

被安慰像安慰别人一样

O divine master grant that I may not so much seek神圣的主同意我可以不如此地寻求 | to be consoled-as to console; 被安慰像安慰别人一样 | to be unstood-as to understand;被理解像理解别人一样

so much seek to be consoled as to console

不要让我为了得体恤而去安抚

O Divine Master, grant that I may not 噢圣洁的主, | so much seek to be consoled as to console; 不要让我为了得体恤而去安抚, | to be understood as to understand; 为了被理解才去理解,

HARMONIES

和声

近来有一种新的观点是将后结构主义理解为一种「运动」(movement),但这种运动不是现代主义者所理解的那种「方案」(project)的意思,而是音乐中的「乐章」(movement):一种重复的副歌(refrains)、主题基调(motifs)、甚至是和声(harmonies),有其自身的确切结

Memorandums

便函

:针对书面交流能力教学改善提高商务英语写作技巧理解掌握有效书面交流规则理解书面交流的障碍课程主要内容商务信函(BusinessLetter)便函(Memorandums)通知(Notices)商务报告(BusinessReports)电子邮件(E-mail)任课教师:外教是英,

inlace：缠绕

inky 漆黑的 | inlace 缠绕 | inlaid 镶嵌的

She carves in both stone and wood：她既做石雕也做木雕

The piece of wood had been carved into the shape of a flower. 这块木头已被雕成花朵... | She carves in both stone and wood. 她既做石雕也做木雕. V | to write something on a surface by cutting into it 刻...