模仿地

adversity: n.1

厄运,逆境,困境 2、痛苦,不幸,灾难

adjunct: n.1.附属物,辅助物 2.助手,副手 | adversity: n.1、厄运,逆境,困境 2、痛苦,不幸,灾难 | affect: v.模仿,喜欢采用,(故作姿态地)修习,培养

conjure up

唤起

正是由于"模仿讽刺"作品在创作上的这种特殊性,美国版权法判例承认:必须允许"模仿讽刺作品"充分地使用原作中的内容,甚至引用原作中最突出和给人留下最深刻印象的部分,以确保能够"唤起"(conjure up)人们对原作的回忆.

do exercise

做操

5、游戏名称:做操(Do exercise)操作方法:教师可以有节奏地编一些简单的动作带领幼儿做操,在做操的过程中有节奏地练习单词或句子. 6、游戏名称:模仿不同的声音(Copy the voice)操作方法:在练习单词和短句的时候,可以让幼儿模仿不同的等物声音来说.

dodder

蹒跚,摇摆

mock 嘲笑;模仿地嘲弄 | dodder 蹒跚,摇摆 | fodder 饲料

Livingstone

利文斯顿

这一点可以从利文斯 顿(Livingstone)的忠实仆人雅各布.温赖特(JacobWinwright)的肖像(图 8)上很 好地看到. 我们不能把嘴唇简单地鼓气或展宽来模仿黑人的口形,还需用手指把嘴唇翻 转过来,露出里面的更大部分.

Plane

飞机

例如在教学"飞机"(plane)一词时,我一边模仿飞机飞行的声音和飞行的姿势,一边向学生示范plane的读音. 学生们最喜欢模仿了,而且更喜欢模仿此类生动的物体,于是他们都争先恐后地举手要模仿动作读单词. 这是我趁热打铁指导朗读,

singing

[在歌唱]

教师在歌唱(Singing)的教学阶段中,可以用音乐或节奏的短小片段创设音乐语境,通过孩子的模仿与学生进行对话式教学. 例如:在教唱一首大调歌曲前,教师哼唱由调式音程组成短小的音型片段,通过学生的模仿或对话让孩子自然地体验大调式的特点.

stupid

愚蠢

詹尼已从电视中学到了"愚蠢"(stupid)这个词,他开始模仿应用. 刚开始詹尼还只是胡乱应用. 渐渐地,他了解了这一词汇的真实意义,毫不客气地使用起来. 一天,母亲要带詹尼去看医生,詹尼不愿意去,她费了一番功夫,才将詹尼抱进了车中.

fermata

停留记号

终止前,推进至停留记号(Fermata)的减七和弦高扬的音响,给人以深刻的印象. 前奏曲:此前奏曲与赋格,堪称为这套伟大曲集压轴的杰作. 在一小步一小步地移动的数字低音型的低音部之上,两个上声部形成自由模仿缓慢地发展进行.

simplistically

简单化地 (副)

simplistic 过分单纯化的 (形) | simplistically 简单化地 (副) | simulate 假装, 冒充; 看上去像; 模仿 (动)

Apportioned Effort：分摊努力

Applied Direct Costs 实际直接成本 | Apportioned Effort 分摊努力 | Apportioned Task 分摊任务

tussah silk fabric：柞丝绸

tussah silk carpet 柞丝毯 | tussah silk fabric 柞丝绸 | tussah silk fancy yarn 柞粗纺丝