概念的

accidental

的

接近对等指的是概念甲和概念乙共同含有所有必要的(essential)特征和大多数次要的(accidental)特征,或概念甲包括了概念乙的所有的特征,并且概念乙包含了概念甲的所有必要特征和大部分次要的特征;

conception

观念

这意味着要将"概念"(concept)与"观念"(conception)区分开来,把法律的概念与关于法律的观念区分开来. 这样的批评意味着法律概念很难说具有天然的本来的含义,问题法律概念的含义取决于如何来使用这些概念,谁来使用这些概念.

correlative

关联

他又认为,研究基本法律概念的方法最好是对相互"关联"(correlative)和相互"对立"(opposite)的概念进行逻辑分析. 从字面上讲,"关联"的概念是指两个相辅相成、缺一不可的概念;对立的概念则是指两个相互冲突和矛盾的概念. 就广义的权利-义务概念而论,

disjunctive concept

析取概念

根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系,可分为合取概念(conjunctive)、析取概念(disjunctive concept)和关系概念. 合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念. 这些属性在概念中必须同时存在,缺一不可,

misconception

错误概念

在激进建构主义生存力"观点的影响下,二十世纪七十年代以来,西方在科学教育与数学领域对学生的"错误概念"(misconception)以及相关的幼稚概念(naiveconception)、教学前概念(preinstructional conception)、前概念(preconception)、直觉

misconception

迷思概念

与科学概念相区别,儿童的观念通常被称为"另有概念"(alternative conception)、"前概念"(preconception)、"迷思概念"(misconception)等. 研究还发现,儿童的想法对科学知识的理解具有很大的影响作用,在学习过程中,儿童总是基于已有的经验建构自己的理解,

plausibility

合理性

学习者需懂得新概念的真正含义,而不仅仅是字面的理解,他需要把各片段联系起来,建立整体一致的表征;3.新概念的合理性(plausibility). 个体需要看到新概念是合理的,而这需要新概念与个体所接受的其他概念、信念相互一致,而不是相互冲突,

of rightness

正确性的

of colour concepts,颜色概念的 | of rightness,正确性的 | 亦见conceptual analysis

notionate

倔强的

notional 概念的 | notionate 倔强的 | notly 显著地

Organising

组织

第一个概念是"组织(organising)概念",同时第二个是一个"概念的概念". 我们可以以标准的意义来理解每一个概念,但是为了构建病人的一个复杂的家族史描述通常是一起使用它们. 在其他的组织结构中无什么东西停止内容结构的使用,或反之.

Supposed to Be：应该吧

我想我该睡了 i think i should slp | 应该吧 supposed to be | 希望 hope so

Plain Weave：平布

509 hopsack 方平织物 | 510 plain weave 平布 | 511 panama 巴拿马薄呢