方法论

Chemistry

高中化学

在上述同一套高中化学(Chemistry)第一章>中,教材的编著者花了本章几乎一半的篇幅,专门写了两节关于"在化学中解决问题"(Problem Solving in Chemistry)和"像科学家一样思考"(Think Like a Scientist)这样介绍理科学习策略和方法论的内容.

commodity money

商品货币

不过,笔者的"读者心得"是,作者也许有佛利民为史庇民原型的构想,但在写作过程中,加进了不少非佛利民的强项,比如认为"赛伊市场法则"(Say's Law of Market:"供应创造本身的需求")颠扑不破,对"商品货币"(commodity money)、广告效用及"对偶方法论"(methodological duali

common language

共同语言

因此,对话前必须先考量两派理论背景的差异,在从各方独立上,衍伸出能互相沟通的'''共同语言'''(common language). 也就是,希望提升派典争执成为一般方法论去讨论,建构一个包刮多元取向的新研究派典(高敬文,民91). 研究的主题可能来自许多不同的地方,

continuum

连续体

值得注意的是,进入20世纪90年代后,学界开始提出,对实证主义和阐释主义的理解应该由"对立"(mutual exclusive)转变为"连续体"(continuum),两种主义在某些专业术语和方法论使用上应该互相认同和互通;在这两极之间,

criteria

准则

因此,根据库恩的范式标准和科学共同体概念,可以按照"信念"(belief)、"方法论"(methodology)、"假设"(assumptions)、接受或拒绝某个命题的"准则"(criteria) 的不同来划分经济学流派.

demonstration

证明

"基于逻辑学与修辞学这两种论证方法的本质区别,佩雷尔曼的新修辞学指出方法论上"论证"(argumentation)与"证明"(demonstration)两种方法的基本差异,并对传统哲学上的笛卡儿主义进行了彻底的批判,而强调"论证"在人文学科研究上的重要性.

destructive

破坏性

用来研究事物本质的想象工具.本文从科学方法论的角度分析了心灵哲学中的一些主要思想实验.基于它们作为证据如何发挥其功能主要分为:建设性(constructive)思想实验与破坏性(destructive)思想实验.笔者结合心...论证心灵是可计算的,

dichotomy

二分法

在方法论上,"二分法"(dichotomy)错误的产生,一方面,是因为把各种关系看成是静止的、非历史的;另一方面,是把历史看成是可还原的、非联系的. 这种二分法的错误方法,会把社会科学研究引入歧途. 因为各种关系是处在特定历史环境中的关系,

duality

二重性

"要求以"二重性(duality)"避免这种二元论,因为"社会系统的结构方面特性既是组成这些系统实践的手段,又是这种实践的结果". (注:吉登斯:>第一章,三联书店,1998年. )布迪厄试图超越整体主义和个体主义的方法论,

education

教育学

在今天的英语国家,人们已倾向于用"education"一词来取代"pedagogy",按照他们的理解,所谓"教育学"(Education)是指研究教育过程的性质和其成果的学科,而本来意义上的"Pedagogy"则指"教学工作的原则、方法论和职业",

Apportioned Effort：分摊努力

Applied Direct Costs 实际直接成本 | Apportioned Effort 分摊努力 | Apportioned Task 分摊任务

tussah silk fabric：柞丝绸

tussah silk carpet 柞丝毯 | tussah silk fabric 柞丝绸 | tussah silk fancy yarn 柞粗纺丝