教授法的
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Haifa University
海法大学
--乔纳森.戈兰,加州大学伯克莱分校数学博士,以色列海法大学(Haifa University)教授--阿尔非诺.劳达尔,挪威奥斯陆大学(Oslo University)数学教授,"ABEL"数学奖发起人之一1905年,还是专利局审察员的爱因斯坦发表了自己的狭义相对论,
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oxymoron
矛盾修饰法
b.谢普瑟教授对"立法者意图"论式本身的内在逻辑矛盾的揭示「51」: 哈佛大学政府系的谢普瑟教授在1992年的一篇文章中指出:立法意图是一种没有任何意义的"矛盾修饰法"(oxymoron).
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pedagog
装博学者
ped 小土粒 | pedagog 装博学者 | pedagogic 教授法的
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pedagog
教师/教育者/装博学者
ped /小土粒/土壤自然结构体/ | pedagog /教师/教育者/装博学者/ | pedagogic /教育学的/教授法的/教师的/
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pedagogic
教育学的,教授法的,教师的
pedagog /教师/教育者/装博学者/ | pedagogic /教育学的/教授法的/教师的/ | pedagogical /教学法的/
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pedagogical
教学法的
pedagogic /教育学的/教授法的/教师的/ | pedagogical /教学法的/ | pedagogically /教育学上/
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pedagogical
教育学的; 教学法的 (形)
pedagogic 教育学的, 教师的, 教授法的 (形) | pedagogical 教育学的; 教学法的 (形) | pedagogically 教学法上, 教育学方面 (副)
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pedagogics
教育学,教授法
solid geometry 立体几何 | pedagogics 教育学,教授法 | commonplace 老生常谈;平凡的
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pedagogics
(用作单数) 教学法; 教育学
pedagogy 教学法;教育学 | pedagogic 教育学的,教授法的,教师的 | pedagogics (用作单数) 教学法; 教育学
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Krzysztof Motyka
佩尼茨克法哲学的意义
10、Helga Varden 多元性与统一性之间的合理界分(特别邀请的一般演讲,IVR获奖论文) | 1、Eugenio Bulygin教授与Manuel Atienza教授之间的辩论:法律实证主义的未来 | 2、Krzysztof Motyka 佩尼茨克法哲学的意义
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Greco-Latin square:希腊拉丁方格
Granduation of curve 曲线递合 | Greco-Latin square 希腊拉丁方格 | Grand lot 大批
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cunningham:帆前角下拉索
斜拉器:kicking strap | 帆前角下拉索:cunningham | 调整索:outhaul
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overstuffed:塞得过满
软性玩具 soft toy | 塞得过满 overstuffed | 教边 fray