教授法的

Haifa University

海法大学

--乔纳森.戈兰,加州大学伯克莱分校数学博士,以色列海法大学(Haifa University)教授--阿尔非诺.劳达尔,挪威奥斯陆大学(Oslo University)数学教授,"ABEL"数学奖发起人之一1905年,还是专利局审察员的爱因斯坦发表了自己的狭义相对论,

oxymoron

矛盾修饰法

b.谢普瑟教授对"立法者意图"论式本身的内在逻辑矛盾的揭示「51」: 哈佛大学政府系的谢普瑟教授在1992年的一篇文章中指出:立法意图是一种没有任何意义的"矛盾修饰法"(oxymoron).

pedagog

装博学者

ped 小土粒 | pedagog 装博学者 | pedagogic 教授法的

pedagog

教师/教育者/装博学者

ped /小土粒/土壤自然结构体/ | pedagog /教师/教育者/装博学者/ | pedagogic /教育学的/教授法的/教师的/

pedagogic

教育学的,教授法的,教师的

pedagog /教师/教育者/装博学者/ | pedagogic /教育学的/教授法的/教师的/ | pedagogical /教学法的/

pedagogical

教学法的

pedagogic /教育学的/教授法的/教师的/ | pedagogical /教学法的/ | pedagogically /教育学上/

pedagogical

教育学的; 教学法的 (形)

pedagogic 教育学的, 教师的, 教授法的 (形) | pedagogical 教育学的; 教学法的 (形) | pedagogically 教学法上, 教育学方面 (副)

pedagogics

教育学,教授法

solid geometry 立体几何 | pedagogics 教育学,教授法 | commonplace 老生常谈;平凡的

pedagogics

(用作单数) 教学法; 教育学

pedagogy 教学法;教育学 | pedagogic 教育学的,教授法的,教师的 | pedagogics (用作单数) 教学法; 教育学

Krzysztof Motyka

佩尼茨克法哲学的意义

10、Helga Varden 多元性与统一性之间的合理界分(特别邀请的一般演讲,IVR获奖论文) | 1、Eugenio Bulygin教授与Manuel Atienza教授之间的辩论:法律实证主义的未来 | 2、Krzysztof Motyka 佩尼茨克法哲学的意义

tram stop：(有轨)电车车站

post 邮局 | tram-stop(有轨)电车车站 | zebra-crossing 斑马线

Jaish-e-Mohammad,JEM：穆罕默德军

16. 乌兹别克斯坦伊斯兰运动Islamic Movement of Uzbekistan,IMU | 17. 穆罕默德军Jaish-e-Mohammad,JEM | 18. 伊斯兰祈祷团Jemaah Islamiya Organization,JI