教学法的

moot court

模拟法庭

除中国各门法律课程外还有一系列外国法比较法课程约共二十种,其中主要包括普通法的各个基本学科和大陆法、民商法、苏俄法等;采取苏格拉底式的教学法,并使用外语及外国课本,以培养学生听说写外语能力. 设有"模拟法庭"(moot court)进行演习;出版>

reinforce

增强

该理论学派言学习只有藉由不断地"增强"(reinforce)和"反覆练习"(repeat),正确的语言习惯顾名思义,直接教学法提倡在教室中直接以第二语或目标语(target language)来沟通或教学习时的重要性,并且过于强调文法知识(linguistic knowledge)的记忆.

souvenir

回忆

小提琴教学法至今亦似乎没有人提及到这点. 这实际上是克莱斯勒演奏小品所以能如此醉人的公开秘诀. 试问:用连弓反复演奏同一小乐句或旋律,其力度和色彩变化如何能与用不同分弓间以连弓相比拟?>(Souvenir)就是一个精彩的例子.

teach

传授

"TTTDG"教学法中的TTTDG代表的是测评(Test)--传授(Teach)--训练(Train)--消化(Digest)--指导(Guide)这五大教学环节,其意义分别为

train

训练

"TTTDG"教学法中的TTTDG代表的是测评(Test)--传授(Teach)--训练(Train)--消化(Digest)--指导(Guide)这五大教学环节,其意义分别为

Traveling

旅行

这就是人们通常称之为"旅行"(traveling)论的教学理论. 它围绕教师而运作,教师指点方向、带路,或者通过提供办法或机会让学生检验自己的理解力;这种教学法旨在使学生能够找到切合个人需要的学习途径. 诸如"主动地",

contrastive analysis

对比分析法

"教师"主要运用"对比分析法"(contrastive analysis)进行教学. 系统地分拆和比较任何两种语言结构上和句型上的区别叫做"对比分析法". 对比分析的重点是两种语言在语音、词法、句法和词汇方面的相异之处. 最后,谈一谈教学法问题.

Individualized

个性化

()科学性:解码教学法依据英汉共享心理词典的构建规律,在总结古今所有识字法的经验教训、克服长期以来分散识字与集中识字各自局限性的基础上,研究开发出的一种融趣味性(Interesting)、个性化(Individualized)、互动性(Interactive)、智能

Horizons

视域

并且在新的人生情境中这些先行者或前见不断被唤醒,被理解,与新的视域(horizons)相融合,从而产生新的知识. 这样,学习就真正变成了回忆. 只有这样,苏格拉底式的"精神助产士"学习法才会奏效,中国传统书院中师生在"论语"中讨论式教学法才会延续,

descriptive linguistics

描述語言學

听说教学法结合描述语言学 (Descriptive Linguistics),结构语言学 (Structural Linguistics),以及行为学派 (Behaviorism) 的理论,认为语言的获得主要是模仿以及重覆练习培养起来的习惯,教学重点在於句型介绍和重覆练习 (drills).

Apportioned Effort：分摊努力

Applied Direct Costs 实际直接成本 | Apportioned Effort 分摊努力 | Apportioned Task 分摊任务

tussah silk fabric：柞丝绸

tussah silk carpet 柞丝毯 | tussah silk fabric 柞丝绸 | tussah silk fancy yarn 柞粗纺丝