把握

individuality

个性

"个性"(individuality)是素质教育的关键概念 . 作为教育学概念的"个性",笔者已有所述及[①]. 本文试从心理学角度探讨作为一线教师把握学生个性 的应有的理论框架. 在心理学中一般是这样界定"个性"的:"决定个人的个别性与独特性的种种特质的总和"、"人格的特 质"、&quot

something invisibility ,no deputy inexistence

有些东西看不见. 并不代表它不存在

有些东西看不见. 并不代表它不存在 something invisibility ,no deputy inexistence | 懂得把握的人. 总有一天登上他自己心目中的顶峰one know hold ,he will go up himself 's zenith... | 1.生命如草芥 life as gra...

inwardness

内在性

而泰勒把柏拉图的所谓"自我"学说看作是奥古斯丁以"彻底反身性"(radical reflexivity)为代表的"内在性"(inwardness)观念的"史前史",对柏拉图和奥古斯丁的理解均流于肤浅,从而完全不能把握古典世界与现代社会之间的根本差别.

Jealous

妒忌

文中未讲"猴子被懒散的(slack)对手所激怒;也未提及妒忌"(jealous)的事情,故不能选[A]和[C]. 考生要加强英文词汇在文中的确切含义;更要加强对于指代词的准确把握和理解;还要加强对于段落主旨内容的精确分析和理解.

general jurisdiction

一般管辖权

从而汇合成一现象完全可能用制度变迁的博弈理论来把握:法官个人的"视界"(perspective)在受到"行为的日常性"实践"(practice)实现着制度的再生产,而这一过程也意味着广义的的"地方裁判所",美国的联邦及州具有"一般管辖权"(general jurisdiction)的地区法院(dis

key word

主题词

主题句(topic sentence)法:适合的文章类型;主要出现位置主题词(key word)法:适合的文章类型;判断依据结构(structure)把握法:结构看段首,重视首末段

whiz kid

神童

我们大人一般是不会做这些事情的,因为我们没有把握能不能把它放回原状,这就是成人世界的规律,可是网络世界的神童(whiz kid)不一定知道,可能只当成一种趣味或挑战,所以几乎没有任何越不过的栅栏.

legible a.1

清楚的,易读的 2.轻易觉察的,轻易辩认的

wieldy a.易处理的,易使用的,易把握的 | legible a.1.清楚的,易读的 2.轻易觉察的,轻易辩认的 | illegible a.模糊的,难以辨认的

Let's go and see

让我们

11.I'm not sure .我不能确定/我没把握. | 12.Let's go and see. 让我们 | 13.in the building 在大楼里

lifesaver

救生圈

James和Charles针对在这类设备上讨生活的程序员所撰写的这本书,如果算不上救生圈(lifesaver),起码也是节约时间的法宝(timesaver). 作者以简洁有力的方式把握了计算机领域中大多数古老而不可或缺,但非显而易见的内存节约技术.

photoperiodic response：光周期响应

photoperiodic induction 光周期诱导 | photoperiodic response 光周期响应 | photoperiodism 光期性

Multi-Variate Statistical Analysis：多元统计剖析

311. 多项距阵 Multi-Nominal Matrix | 312. 多元统计剖析 Multi-Variate Statistical Analysis | 313. 发电厂 Power Plant