把...看作...

cause and effect

原因和结果

杜威把人看作一个生物,把人的经验看作生物应付环境的种种行动,并将自然界的施受作用分为三个等级:第一级是无生物级:以原因和结果(Cause and effect)来表明事物的交互作用.

GeoSphere

陆圈

他把景观看作是人类生活环境中"空间的总体和视觉所触及的一切整体",把陆圈(geosphere)、生物圈(bio sphere)和理性圈(noosphere)都看作是这个整体的有机组成部分.

peep

偷窥

第一种组合:一辆(a)车(che)撞了我好痛(ache)啊!第二种组合:伤口背被扯(che)了一(a)下,痛(ache)死了!我们把"ee"看作一对大眼睛,把"P---P"看作一扇门,你看妙不妙啊?可以记为:两扇破门(p---p)之间有一双眼睛(ee)在偷窥(peep)

producer

生产者

第2章 进程管理这是一个典型的"生产者-消费者"问题,可以把进程A 看作是"生产者"(producer)进程,它不断地生产出物品并存入缓冲器;把进程B 看作"消费者"(consumer)进程,进程通信(Communication)就是指进程之间传送数据.

rationalism

唯理论

它们也与唯理论(rationalism)和经验论(empiricism)这两种相互匹敌的哲学观紧密相连. 把教育看作是一种诱导的人倾向于唯理论,因为唯理论认为,至少某些有关世界的知识不是来源于感官经验. 把教育看作是一种塑造的人倾向于经验论,

Receptive

接受的

我们可以把说与写的技能训练看作创作的 (productive) 活动,而把听和读的训练当作接受的 (receptive) 活动. 我们也可以把听和说的活动归为口语和听力的技能训练,把读和写看作一种书面的技能训练. 这样,

Selling

出售

更为具体的"出售(Selling)"框架与卖方和货物均占核心地位的"贸易"框架之间具有使用上的联系. 通过把"出售(Selling)"框架看作是对"给予(Giving)"框架的继承、把"购买(Buying)"框架看作是对"获得(Getting)"框架的继承,视角化得以表现.

recoat

再涂在上面, 重新涂

intercommunicating coach 可互通的客车 | recoat 再涂在上面, 重新涂 | think of as 把...看作

face challenges

面临挑战

59.regard... as...把...看作... | 60..face challenges面临挑战 | 63.with the help of sb/with one's help在某人的帮助下

stock-market swings

股市的波动

25.job market 就业市场 | 26.stock-market swings 股市的波动 | 27.view...as... 把......看作

uniovular twin：真孪生

uncompetitative inhibition 非竞争性抑制 | uniovular twin 真孪生 | unit membrane 单位膜

play off one against the other：挑拨离间, 从中得利

play off (难分胜负的)延长赛 使出丑 嘲弄 以...冒充 假装有病 | play off one against the other 挑拨离间, 从中得利 | play off one against another 挑拨离间, 从中得利