批判

a fortiori

更加

对>(The Phenomenology)来说是真的东西对>(The Logic)而言更加(a fortiori)为真. 但这不是我要做的,现在我要做的,是对这种现象的意义进行质疑. 对人道主义和人类主义的批判,在当今法国思想界是一种支配性、导向性的母题,

abolitionism

废奴主义

而这种变化的主要推动力就是废奴主义(abolitionism)的兴起. 神批判奴隶制度的罪恶. 但是,没有什么著作比斯托夫人(Harriet Stowe)的>(Uncle Tom's Cabin)更能唤起北方人对于黑奴命运的同情和对于奴隶制度意图要鼓动废除奴隶制度的革命行动.

acclimate make unaccustomed

适应新环境的不适应的

acclimate make unfamiliar with 使适应使不熟悉 | acclimate make unaccustomed 适应新环境的不适应的 | accolade excoriate 赞美批判

allegory

寓意

艾克哈的读经方式是当时流行的"寓意"(allegory)解经法,这种读法与现代人重视历史批判法( historico-critical method)不同,可能路加福音作者正要表达对默观生活的重视以及对妇女在教会内的角色的看法.

animadversion

批评

anima 生命 | animadversion 批评 | animadvert on 批判

animadversion

批评, 非难

anima | 生命, 灵魂 | animadversion | 批评, 非难 | animadvert on | 批判, 非难

structuration theory

结构化理论

包括实证主义、功能主义、诠释学、精神分析学、现象学、符号互动理论及其各种具体形态,并把这些各不相同甚至彼此冲突的理论流派放置在同一个平台让其相互批判,然后在这种相互批判中对社会学的思维方式进行重构,分别生产出"结构化理论"( structuration theory)和"实践理论"(

A Doll's House

玩偶之家

nd the Black)一19世纪西方批判现实主义文学的开山之作第十一章 巴尔扎克(Balzc)及其<<高老头>>(Pere Goriot)––法国批判现实主义文学的杰出代表第十二章 易卜生(Ibsen)和他的社会问题剧<<玩偶之家>>(A Doll'S House)––西方戏剧史上的

deskilling

去技術化

批判教育学阵营的论述大抵上可视为摆荡在宰制/抗拒、bad/good sense之间的二元辩证,如果把焦点放到本次论坛的主题-学校教师的日常生活中,一方面批判教育学者根据马克思主义的立场,类比基层教师为工厂的劳工,因此学校教师好比是去技术化(deskilling)的教书匠.

Collaborators

合作者

(1)、教育是一种对话(dialogue):学生和老师应成为合作者(collaborators)和共同研究者,一起从批判过程中了解现实. 有关罢权观念已经被批判教育理论视为重点. 如Freire和Gramsci所提出拒抗(resistance)理论,正是因应社会权力「再制」的产生.

Anopheles candidiensis：日月潭疟蚊

\\"疟蚊属\\",\\"Anopheles\\" | \\"日月潭疟蚊\\",\\"Anopheles candidiensis\\" | \\"中华疟蚊\\",\\"Anopheles hyrcanus var. sinensis\\"

Gnome Milnes:GNOME：下的扫雷

2. Games:游戏软件 | 1) Gnome Milnes:GNOME下的扫雷; | 2) Gnibbles:贪吃蛇游戏;