性知识

actuality

现实

基于人的在世生存的存在论是局域性的(regional),从这种存在论出发,认知对象乃至知识观念都不必纯化和提升为形而上学层面的实在(reality),人们只需在现象层面视其为局部实在(local reality)或情境性(contextual)的"现实"(actuality).

cybernetic system

控制论系统

on-processing constructivism)、社会建构论(social constructinism)、社会文化认知观(social-cultural cognition)、控制论系统(cybernetic system)等,它们在知识建构的内外部途径和知识建构过程中个体与社会的作用性等方面有着一定的分歧;

Future perfect

(将来完成时)

来的手段将来完成时(Future Perfect) 发生在将来并且在现在被描述为一个过去的事件感觉性(Sensuality) 通过我们的感官对世界的感知转变(Transition) 一种状态向另一种状态的融入暂存性(Temporality) 在在此变化之前的短暂存在持续时间(Duration) 时间对空间的定义知识(Knowledge) 决定了我们对空间的意识空间性(Spatiality)

genealogy

系谱

在社会学理论知识的生产与学习上,社会学者一方面必须要有意识地去发掘知识形成的历时性的系谱(genealogy),而不是对社会学理论做零碎的、"去脉络化"(decontextualisation)的假借、引用、跟随,抑或反之高呼以"本土化"对"西方化"的教条主义批判;

W izard

向导

(2) 知识对象(Know ledge 0bjeet)把具有一定功能的模板作为知识对象, 用户可根据实际的要求通过向导(W izard) 来开发出有效的学习应用课程. (3) 素材的批量性导入与输出这种内、外部媒体素材的一次性编辑与管理节省了开发时间.

scaffolding

脚手架

相应地,历史教学的开展必须以学生的原有知识为基础,运用"脚手架"(scaffolding)为学生提供结构性知识;通过"探究性问题"(probing questions)让学生模仿探究的程序;运用"推动性评价"(constructive assessment)促进学生批判反思,

stationary state

稳定态

进入涅盘状态的过程实际上是一种"相变",即是从个别性存在的"相"(phase)或稳定态(stationary state),转变为不具个别性或没有私我存在的"相"或稳定态. 这种稳定态虽然超越了人类的理念与知识,但是具有宗教实践上的可证性. 与当代"心灵学"研究相呼应,

usefulness

用途

第三种以"用途"(usefulness)来界定知识的真确性,史家素怀戒心,避免误导历史知识沦为宣传用品或意识形态的工具. 例如一度广为采用的历史哲学的教科书仅介绍"对应论"与"建构论". e. g., W. H. Walsh, Philosophy of History (Taipei: Rainbow - Bridge Book Co.,

Gendered

性别化

整个运动的主轴从女性主义的性/别意识对哲学知识论的反思(epistemological reflection),延伸到政治和权力的后结构主义批判,接着集中于法律系统内在的性/别化(gendered)论述的开展,然后在性/别化论述的基础上,

promoted waiving exam

直升

知识经济 knowledge economy; knowledge-based economy | 知识密集(性) knowledge-intensive | 直升 promoted waiving exam

Apportioned Effort：分摊努力

Applied Direct Costs 实际直接成本 | Apportioned Effort 分摊努力 | Apportioned Task 分摊任务

tussah silk fabric：柞丝绸

tussah silk carpet 柞丝毯 | tussah silk fabric 柞丝绸 | tussah silk fancy yarn 柞粗纺丝