心理学家

Merrill

梅里尔

心理学家加涅的界定:"教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程. 教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排. 任何组织机构,如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中. "梅里尔(Merrill)等的界定:

mesmerism

催眠术

举例而言,这一疑问可能被用来质询精神分析、催眠术(mesmerism)或者占星术(astrology)是否是一门科学. 但是,根据规范自然主义的观点,心理学家不需要有如此的关注. 我们不仅不用关心心理学是否是一门科学,

Montezuma

蒙特苏马

他出生于美国印地安纳州蒙特苏马(Montezuma),是弟兄四人中最年轻的一位. 他的父亲是开诊所的医师,母亲是小学教师,使他得以在充满新教精神的虔诚和勤勉环境中长大. 他的兄长弗劳依德(floyd)就读于哈佛,后来也是著名心理学家.

motivated forgetting

动机性遗忘

有些研究者发现,许多人对快乐和正面的事情记忆得多,对痛苦和负面的事情记忆得少,临床心理学家把这种倾向称为动机性遗忘(motivated forgetting),即由一定的动机驱使所出现的主动性遗忘.

multiplicity

多重性

哈佛大学心理学家威廉.佩里(WilliamPerry)把大学生的智力发展划分为四个阶段,来说明大学生推理的发展. (一)两重性(dualism)阶段(二)多重性(multiplicity)阶段(三)相对性(relativism)阶段(四)约定性(commitment)阶段

need for achievement

成就需要

美国一些心理学家则把学习动机同需要联系起来进行探讨,如H.A.默里认为,学习动机主要是个人想得到别人或团体的承认或肯定的 "交往需要" (need for affiliation)与个人想取得优胜、自我改进的"成就需要"(need for achievement).

physiological needs

生理需求

心理学家Maslow(1970)认为人类的行为系由其需求( need)所引起,而需求又有高低层次之分,主要分为五种(由低至高):生理需求(physiological needs)、安全需求(safety needs)、爱与隶属需求(love and belongingness needs)、自尊需求(esteem needs

non-fiction

非小说类文学作品,写实作品

307 论文,散文,随笔 essay | 308 非小说类文学作品,写实作品 non-fiction | 309 心理学家心理学,心理 psychologist

orbicularis oculi

眼轮匝肌

法国神经心理学家葛隆杜乡(Guillaume Duchenne de Boulogue)对人类脸部的肌肉很有兴趣,他发现笑容是由两组肌肉控制的--颧肌(zygomaticus)和眼轮匝肌(orbicularis oculi).

pansexualism

泛性论

早期佛洛伊德(Sigmund Freud)把它称做欲力(libido),说它是一种追求快感的动力,心理学家称它为泛性论(pansexualism). 后来,阿德勒(Alfred Adler)认为动能的主要内容是力争上游;荣格(Carl G. Jung)则认为它是一种一般生命力;

Apportioned Effort：分摊努力

Applied Direct Costs 实际直接成本 | Apportioned Effort 分摊努力 | Apportioned Task 分摊任务

tussah silk fabric：柞丝绸

tussah silk carpet 柞丝毯 | tussah silk fabric 柞丝绸 | tussah silk fancy yarn 柞粗纺丝