德育
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moral cognition
道德认知
环境:Moral education environment | 道德认知:moral cognition | 德育话语:Moral Education Discourse
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consideration
体谅
[摘要]关心德育模式以"关心"(Caring)为核心概念,体谅德育模式以"体谅"(Consideration)为核心概念. 这两种不同国别条件下产生的道德教育模式具有相似的主张. 本文拟从两者产生的历史背景、道德教育的目的、学校的课程设置、道德教育的方法、教师的专业素质等方面作一比较,
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moral conviviality
相关词的翻译
moral conviviality的翻译: | moral conviviality相关词的翻译: | 德育:Moral Training.
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Encouragement
鼓励
一、 鼓励(encouragement)和赞扬(praise)针对以上情况,可以根据英语学科的特点进行德育渗透. 不同的句式表述不同的效果. 如直截了当向学生提出道德要求,让学生认知优良的道德品质,可采用祈使句(Imperative sentence)来表达禁令或命令.
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exhortation
规劝
新加坡中小学更强调德育的实效性,为了将公民与道德教育课程落到实处,新加坡教育部积极鼓励学校提倡"5E",即榜样(Example)、阐释(Explanation)、规劝(Exhortation)、环境(Environment)、经验(Experience)等辅助活动.
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hearken
倾听
美国当代著名人本主义教育家罗杰斯在谈到德育方法时,认为教师"倾听"(hearken)与"理解性接受"(accept)是做好德育工作的前提. 美国当代教育家布莫、库克等人甚至提出应建立专门的"协商课程"(negotiate curriculum),
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mental hygiene
心理健康
学校心理学家进入学校,不仅为学生防止心理疾病、保持心理健康(mental hygiene)积极地开展了工作,而且也是一支学习辅导、职业指导和德育工作不可缺少的力量.
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practice
实践
CPS是"创造"(CREATIVITY)、"实践"(PRACTICE)、"服务"(SERVICE)的缩写. 这是一门非学术性的、实践性的社会活动学习课程,它"整合德育内容与形式,实现德育课程化",要求学生以"活动组织者"、"主动实践者"的角色参与到学校生活和社区生活中去,
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Social Skills
德育本质
技能战略:Skills Strategy | 德育本质:social skills | 国剧运动:Interpreting Skills
- 推荐网络解释
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enamelling iron:搪瓷[用)钢板
enamelled strip || 涂珐琅钢带,搪瓷钢带 | enamelling iron || 搪瓷[用)钢板 | enantiomer || 对映体,对映异构物
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leeringly:以斜眼看 (副)
leeriness 猜疑; 留神; 狡猾; 机警 (名) | leeringly 以斜眼看 (副) | leery 机敏的, 细心的; 猜疑的, 迟疑的 (形)
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FIGURATIVE MARK:形商标
形商标 FIGURATIVE MARK | 组合商标 ASSOCIATED MARK | 保证商标 CERTIFICATION MARK