客观的

Ranke,L.von

兰克

他在德国留学期间,正值兰克(Ranke'L'von)派史学观点盛行之际. 兰克学派的主要理论是提倡"科学的史学",深信史学可以而且必须客观化,其中不能掺入一丝一毫个人的主观见解. 在兰克看来,史学最后可以发展到和生物学、地质学同样高度的科学性,

reader

读本

事实上,国外一流大学文科教材通常采取"指南"(companion)、"文选"(anthology)或"读本"(reader)的编写体例,力求使教材兼具"客观化教材"、"开放性索引"和"研究性资料"的性质,为学生的自主学习预留了广阔的空间,

reality

真实性

"[2]如果说传统民族志侧重于对"客观事实"(fact)的关注,历史民族志强调对文化结构"真实性"(reality)的解释,实验民族志强化"解释性"的"真实"(truth)认知的话,那么,人类学家通过田野作业对现实社会的体认,

reasonableness

合理程度

反而裁判官在法律上错误地采立了常理或合理程度(reasonableness)与逻辑性的测试及混淆了Ghosh案例,将其比重放上於以一般理智及诚实人的客观(objective test)作为审理本案的基准去判断第一及第二上诉人是不是有不诚实的意图.

referential meaning

指称意义

"在表意的层面上,语言符号的意义可以从两个角度去认识,即指称意义(referential meaning)和语用意义(pragmatic meaning). 指称意义是语言符号和它所描绘或叙述的主观世界或客观世界的实体和事件之间的关系,它主要同交际主题相关.

ritualism

仪式主义

在此,克罗齐埃进一步指出,群体压力有助于理解组织成员的"团队精神"及其"仪式主义"(ritualism). 客观地说,克罗齐埃思想方法的独特性,不在于他提出了科层组织的恶性循环,这个工作主要是由默顿、古尔德纳、塞尔兹尼克和布劳完成的.

scheme

设计

"事件"之所以被登录和说明,不是因为它们的客观属性,而是根据它们在一个特殊文化设计(scheme)中所具有的重要性. 换句话说,事件是有社会重要性的"事情"(happenings). 这是它们当初之所以被登录为事件的原因,

see

看

对于经验的认知过程,维特根斯坦关于"看"(see)与"看作"(seeing as)的理论或许可以给予一些启发. 维氏认为"看"有两层含义,其一是对客观物质的反应,其二是对其的理解与解释. 从语言学的角度,后者站在解释者而非实践者的层面,

self-awareness

自我意识

● 自我意识(Self Awareness)自我意识的核心是对自己的情绪、个性、风格一种较为深刻的自我认识能力. 自识者智,自知者明,即个人不论在什么情况下,应该能够冷静地对自己的性情、脾气、情绪、心理状态有个较为实际、客观、适中的评价和反思,

self-interest

利己

"不错,现实主义确实强调利己(self interest)是包括个人和国家在内的一切理性主体(rational actors)行为的根本动机. 但这只是承认现实世界的客观存在,顺应人类行为的自然倾向. "

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