实物教学

enlarge

大

教师可视状况之不同而择用之: 1.富化(enrich)环境-- 如布置教室、改变不同教学方式、各种教学媒体的运用以提高学生的学习兴趣;2.贫化 (impoverish)环境-如设置宁静角落、整理杂乱教室以减少环境对学生的引诱刺激;3.扩大 (enlarge)环境-如室外教学、实物实地参观,

mock-heroic

模仿英雄诗

mocha 用咖啡调味的 | mock-heroic 模仿英雄诗 | mock-up 实验或教学用的实物大模型

of all time

一直,始终

591object lesson实物教学,示范 | 592of all time一直,始终 | 593of special note特别显著;特别重要

object permanence

物体恒在

"object concept","物体概念" | "object permanence","物体恒在" | "object teaching","实物教学"

plane figure

平面图

地理课中,最常用的实物就是地图(map),还有地球仪(terrestrial globe)、平面图 (plane figure)、指南针(compass)等等. 实物教具在双语课堂中,可以使教学内容具有直观性. 教具使用得当,会使一堂课内容直观,从而提高课堂效果. 如,

restrict

制

2.贫化 (impoverish)环境-如设置宁静角落、整理杂乱教室以减少环境对学生的引诱刺激;3.扩大 (enlarge)环境-如室外教学、实物实地参观,而不局限地点於教室;4.限制(restrict)环境-如学生交 谈音量的规范、指定可以游戏的特定地方、规定使用某些场地设备的时间或条件等等;

visual aids

直观教具

板书是直观教具(visual aids)的形式之一,合理有效的利用它是英语教师应该具备和掌握的重要教学技能之一. 这里所谓的直观教具还包括卡片、图片、图表、幻灯、电影、录像以及实物(realia),如食品、衣物、容器等各种生活用品. 在外语教学中,

realia

實物

这里所谓的直观教具还包括卡片、图片、图表、幻灯、电影、录像以及实物(realia),如食品、衣物、容器等各种生活用品. 在外语教学中,直观教具的使用在很大程度上依赖于教学途径或思路(approach). 不同的教学途径或思路会偏重使用某一类视觉手段.

photoperiodic response：光周期响应

photoperiodic induction 光周期诱导 | photoperiodic response 光周期响应 | photoperiodism 光期性

Multi-Variate Statistical Analysis：多元统计剖析

311. 多项距阵 Multi-Nominal Matrix | 312. 多元统计剖析 Multi-Variate Statistical Analysis | 313. 发电厂 Power Plant