定义为...

antagonism

拮抗作用

药物相互作用可分为三种不同的情况:相加作用(additive),协同作用(synergism)和拮抗作用(antagonism),其中协同作用和拮抗作用的定义是建立在相加作用的定义的基础之上的,即联合应用的作用大于相加作用为协同,反之为拮抗,

Anthropocentric value

人本中心價值

为定义生物多样性的价值,国际间针对其截然不同的内涵分类为:内在价值(intrinsic value)与人本中心价值(anthropocentric value)两大类. 内在价值之定义是强调任何生命体不论外貌、特质、或数量,都有它存在的价值,就生物本身存在於地球,

Risk averse

風險規避

B 是赢取无风险的收益x. 如果决策者认为A和B具有同样的吸引力,我们定义他为风险中性(risk neutral). 如果决策者选择B而非A,则为风险规避(risk averse). 如果决策者选择A 而非B,我们定义他为风险追逐(risk-loving). )

clemency

仁慈

柏拉图在>(The Laws)中将它总结为有时必须容许存在违反严格正义的宽容和仁慈(clemency). 但是亚里士多德第一次为它做出了一个明确的定义. 当然,他并未抛弃原有的隐喻内容,他对衡平的定义也无人能够超越. 在主要的论述片段中,

communication protocol

通讯协定

7.通讯协定(communication protocol)为两种装置在传输资料时的界面定义,亦即传输方式之定义. 8.离散处理(distributed processing)为一个工作元(process)在网路的许多地方被分别处理完成. 这个网路可能是由许多处理机(processor)所组成的.

Coulomb's law

库伦定律

力衍伸出的库伦定律(Coulomb's Law)所定义的,距离愈远,电场强度愈小. 电荷的带电量愈大,则电基本上,这三者的定义是雷同的,因此,其单位也相同,都是以伏特(volt)为单位,简写为V. 明确的电有时电压可高达几十几万以上时,我们可用仟伏(KiloVolt)表示,

creating

创造

4.教育技术有三大范畴:"创造"(creating)、"使用"(using)、"管理"(managing). 与AECT1994年定义比较,相当于将1994年定义中的五大范畴整合为2004年定义中的三大范畴. 其对应关系是:(1)将1994年定义中的"设计"(design)、"开发"(development)两个范畴合为了一个范畴--"

Managing

管理

4、教育技术有三大范畴:"创造"(creating)、"使用"(using)、"管理"(managing). 与AECT1994年定义比较,相当于将1994年定义中的五大范畴整合为2004年定义中的三大范畴. 其对应关系是:(1)将1994年定义中的"设计"(design)、"开发"(development)两个范畴合为了一个范畴--&quot

markup declaration

标记声明

在DTD中,要遵照SGML声明规定的字符信息和具体语法规则,对一类文件的结构用一组标记声明(markup declaration)做严格的定义. 常用的标记声明有:元素声明(element declaration)说明每种元素,其一般格式为:属性定义表声明(attribute declaration)属性定义表由各属性定义组成,

using

用

4.教育技术有三大范畴:"创造"(creating)、"使用"(using)、"管理"(managing). 与AECT1994年定义比较,相当于将1994年定义中的五大范畴整合为2004年定义中的三大范畴. 其对应关系是:(1)将1994年定义中的"设计"(design)、"开发"(development)两个范畴合为了一个范畴--"

tram stop：(有轨)电车车站

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Jaish-e-Mohammad,JEM：穆罕默德军

16. 乌兹别克斯坦伊斯兰运动Islamic Movement of Uzbekistan,IMU | 17. 穆罕默德军Jaish-e-Mohammad,JEM | 18. 伊斯兰祈祷团Jemaah Islamiya Organization,JI