学习者

auditory

听觉的

这样的培训方式是以学习者的行动为中心(Activity-centered)的,同时通过体力运动及多种感官来完成培训任务,如:躯体的(Somatic)、听觉的(Auditory)、视觉的(Visual)和智力的(Intellectual),即SAVI.

authentic

真正的

基于问题式学习是近年来受到广泛重视的一种教学模式,它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决真正的(authentic)问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并形成自主学习的能力.

automaticity

自动性

认为语言任务越复杂,任务要求的工作量就越大,它要求学习者在完成语言任务时付出的心理努力越大,而这种心理努力能够促进信息处理的自动性(automaticity),从而有助于促进词汇的伴随学习 [4]我们从中得到的启示是,

autonomous

自主的

3.自主:穆尔依据教/学关系中的目标、手段和评价这三个要素把远程教育项目归类为"自主的"(autonomous)和"非自主的"(nonautonomous). 穆尔认为,学习者自主性会由于距离的存在而得到加强. (p670"Learner autonomy is heightened by distance")

learn autonomously

自主学习

82. 我们应该活到老,学到老 We should live and learn. | 83. 自主学习 learn autonomously | 84. 自主学习者 an autonomous learner

awareness

觉性

(4) 此活动需教师抛开既定课程包袱,从无到有,由类似归纳法(inductive method)的形式统合知识. 统整的知识越多则越困难,亦较冒险. 但此活动能加强对教师如何处理课程、课程与学习者的关系等的警觉性(awareness),是一个颇为必须的步骤.

beliefs

观念

词汇学习观念(beliefs)是指学习者在学习词汇过程中通过自身的体验或外界的影响逐渐形成的一种看法:1)记忆观念;2)习得观念;3)操练观念. 持第一种观念的人认为单词必须死记硬背;持第二种观念的人认为通过广泛阅读可以习得大量词汇;

educational beliefs

教育观念

学习者信念:Learners" beliefs | 教育观念:educational beliefs | 稳定性信念:Stability beliefs

Broad

广

上述的几项工具与方法多数是经由某项工具或观念的介入,透过学习的过程而改变或重塑原本的价值观及行为,最后变成的一位更为开放(Open)、正面(Positive)、宽广(Broad)的学习者.

CAI

计算机辅助教学

网络化课程和 "计算机辅助教学"(CAI)有着不同的服务对象. CAI可以说是教师实施传统教学的一种先进手段,服务对象重点是教师;网络化课程体现着建构主义思想,注重的是学习环境要素的提供,服务对象重点是学生. 学习者将处于某种情境,

French Fifth Republic：法蘭西第五共和

Freight rate 运费率 | French Fifth Republic 法兰西第五共和 | Frequency 次数;频率

cartographic communication：地图传输 地図通信

■ cartographic analysis 地图分析 地図分析 | ■ cartographic communication 地图传输 地図通信 | ■ cartographic data 制图数据 地図データ