学习者

identifying

确认

识别的替换说法可以是"确认"(identifying). 2.回忆(recalling). 这是指当给予某个指令或提示时,学习者能从长时记忆库中提取相关的信息. 回忆的替换说法可以是"提取"(retrieving). (二)理解 理解(understanding)可以被看成是通向迁移的桥头堡,

in store for

准备着,储藏着

13.终生学习者 lifelong learners | 14.准备着,储藏着 in store for | 15.和我们作伴 keep us company

incidental learning

附带习得

中文摘要: 对于中等以上的英语学习者来说,学习英语意味着习得大量的单词,而其中大部分又是通过附带习得(incidental learning)获取的. 英语教师希望了解如何设计教学以引导学生获取最佳的....

individual value

个体价值

学习者个体:individual learners | 个体价值:individual value | 个人权利:individual right

insight learning

顿悟学习

柯勒称此种学习现象为顿悟学习(insight learning). 顿悟是指突然察觉到问题的解决方法,是通过学习者重新组织或重新构建有关事物的形式而实现的. 他认为学习不必靠盲目的尝试和重复练习,只要个体理解整个情境中各刺激之间的关系,

intake

吸入

情感过滤说与"吸入"(intake)和习得顺序有关. Krashen对各种不同的情感因素如何影响"习得"做出了解释. 他把情感过滤定义为"一种内在的处理系统,它在潜意识上以心理学家们称之为"情感"的因素阻止学习者对语言刺激的吸收",

intake

摄入

为了提高他们对这些语言形式的关注,课堂上有必要进行一定数量的侧重形式的练习. 只有让学生进一步对目标语言结构进行深度加工,才能使学习者获得的输入(input)转化为摄入(intake). 基于这样的认识,乘风汉语课件设计了"练一练"模块.

intellectual

智力的

这样的培训方式是以学习者的行动为中心(Activity-centered)的,同时通过体力运动及多种感官来完成培训任务,如:躯体的(Somatic)、听觉的(Auditory)、视觉的(Visual)和智力的(Intellectual),即SAVI.

interpreting

(解释)

1.解释(interpreting). 这是指学习者能够将信息的一种表征方式转换成另一种表征方式,如不同语词之间的转换、图表转换成语词或反之、数字转换成语词或反之、乐谱转换成乐音等等. 解释的替换说法可以是"转换"(translating)、"释义"(paraphrasing)、"表征"(representing)和"澄清"(cla

Judiciary

司法

>(New Concept English)作为享誉全球的最为经典地道的英语教材,以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐,<<..justice: 老鞋说法 司法(judiciary)追求公正(justice).

French Fifth Republic：法蘭西第五共和

Freight rate 运费率 | French Fifth Republic 法兰西第五共和 | Frequency 次数;频率

cartographic communication：地图传输 地図通信

■ cartographic analysis 地图分析 地図分析 | ■ cartographic communication 地图传输 地図通信 | ■ cartographic data 制图数据 地図データ