在...掌握中

memorization

记忆

该过程分为五个阶段:输入 (input) → 注意 (attention) → 分析 (analysis) → 记忆 (memorization) → 输出 (output) . 在英语作为第二语言教学 (TESL) 的环境中,学习者可以先从听说人手,掌握了听说的基本技能之后,再去学习单词、语法和读写,

Norwegian Wood

《挪威木屋>

尽管这是一种非常难掌握的乐器,但不久哈里森便把西塔尔琴用在歌曲>(Norwegian Wood)中. 当西塔尔琴演奏大师拉维.尚卡(Ravi Shankar)第一次听到哈里森的演奏时,他说:"听上去就像印度某个村落里的农民第一次演奏小提琴一样.

Nuclear Power

原子力

在早期环保运动中,摩尔曾一度认为,所有原子力(nuclear power)是魔鬼,对人类只有破坏作用,而现在他表示要纠正这个"错误". 他说不要因为原子能可能会被坏人利用,就放弃对它的开发与掌握. 这就好比火可能会烧掉整个村庄,

paradigmatic relation

聚合关系

联想是建立在词汇之间的联系上的思维方式,以词汇间的纵聚合关系 (Paradigmatic relation) 和横聚合关系 (Syntagmatic relation) 为例,前者是指依据句中词汇的纵向关系所展开的联想,相同结构、相同句法功能的词汇有替换关系,掌握了词汇的纵向关系,

powerlessness

无权

至少在规模较大的机构中,无权(powerlessness)通常形成无效率、散乱的管理,以及褊狭、独裁和僵化的管理风格. ". 不掌握实权的管理者们无法获得承担其责任所需要的资源. 这也导致其部下们产生挫败感,并委靡不振和无效率.

projector

投影器

为了配合教学上的需求,本校提供了手提电脑(Notebook)及投影器(Projector)各五台. 教师的有效运用方法可以使学生更能了解与掌握课程的内容,让学生在学习的过程中更有兴趣.

Scenarist

电影剧本作者

普多夫金很早便认识到电影剧本作者(scenarist)的工作应该是写出充分利用电影这一媒体的故事. 在1926年,他建议编剧要掌握电影各方面的技巧,如剪辑之类,以便写出更适合银幕的故事. 本书中的剧本摘录是特为电影编剧而收.

spokesperson

发言人

在发言人(spokesperson)角色中,管理者把某些信息传递给外部人士. 决策角色作为单位的神经中枢,只有管理者掌握着全面的最新信息,能够做出决定单位战略的一系列决策. 以下4种角色把管理者作为决策者进行了描述.

visual aids

直观教具

板书是直观教具(visual aids)的形式之一,合理有效的利用它是英语教师应该具备和掌握的重要教学技能之一. 这里所谓的直观教具还包括卡片、图片、图表、幻灯、电影、录像以及实物(realia),如食品、衣物、容器等各种生活用品. 在外语教学中,

Elf

精灵

精灵语是<<魔戒>>的作者托尔金在写<<魔戒>>时,为故事中他原创的生物种族"精灵"(Elf)所设计的语言. 托尔金的本职并非作家,而是语言学家,他用他所掌握的几门语言作出融合,发明了"精灵语"这种虚构种族的母语. 虽然是人工发明,

functional catches：活动把手生耳

回零针 fly-back hand | 混合表 combo watch | 活动把手生耳 functional catches

parametric linear programming：参数线性规划

参数模型|parameter model | 参数线性规划|parametric linear programming | 参数最优化|parameter optimization