元音的

articulatory phonetics

发音语音学

传统的跨语言元音对比都是在听觉语音学(auditory phonetics)和发音语音学(articulatory phonetics)的理论框架下开展的. 很多学者利用Daniel Jones的基本元音图(cardinal vowel system)作为参照系来描述母语元音听感的相对位置以及与第二语言或者外语元音系统的差异.

Assonance

半韵

如:汉语和英语的押韵都是重复元音和元音后面的部分,但由于英语中元音后面的部分远比汉语中的复杂,其押韵的形式也比汉语丰富,主要包括:头韵(alliteration)、半韵(assonance)、尾韵(consonance)和视韵(eye rhyme).

classroom

教室

随着教学内容的深入,教会学生掌握5个元音字母和21个辅音字母的发音要领,归纳元音、辅音字母相切相拼的组合发音,如教"教室"(classroom)一词,把2个音节先分解,再告诉学生"辅音短、元音重,两音相连猛一碰",让学生掌握单词读音要领,

Consonant

子音

元音(vowel)用an,子音(consonant)用a. 一般而言,以a、e、i、o、u等字母开始的字,第一音都是元音,所以有an apple(一个苹果)、an egg(一只蛋)等说法. Master的第一音是子音(m),所以说a master;但MA的M却作(em),第一音是元音(e),所以说an MA.

kana

仮名

按发音仮名(KANA)又分为"清音","浊音","半浊音".每一个仮名(KANA)代表一个音节每个音节为一拍(除拨音外). 其中"清音"是元音及元音和清辅音的组合的音. "清音"按元音及元音和清辅音的组合的音的发音规律,排列成共计10行(行的定义为五个元音按A,

kou

口

还可以在元音后作为韵尾发音. 发音时,发音部位与发辅音时相同,只是发时要用力送气. 辅音与汉语中发"科"(ke)、"苦"(ku)、"口"(kou)时的声母k相似. 辅音不仅可以在元音前发音,还可以在元音后作为韵尾发音.

nasality

鼻音性

传统的元音发音空间三维示意图如下:2.鼻音性(nasality)和卷舌性(retroflexion)问题也是"基本元音系统"在元音发音上没有涉足的两个方面. 由于在描写元音时鼻音性(nasality)无法刻划出来,但我们不能因此而忽略不计. 虽然从严格的音位学看,

oblique

间接

原始印欧语(PIE)有正规的 ablaut 序列构成自五个元音 e/ē/o/ō/. 这意味着在同一个词的不同形式,或不同但相关的词中,基本元音短 /e/,可以被替代为长 /ē/,短 /o/ 或长 /ō/,或者省略(表示为 ). 名词的间接(oblique)单数/双数/复数,宾格复数.

tilde

符号

三元音(Triptongo)为 弱元音 强元音 弱元音 组成,如buey Paraguay 辅音:除元音以外的音节:有元音和辅音或者单独的元音组成的发音片段,如estudiante 就可以分为 es-du-dian-de几个音节重音符号(tilde):á,&Eacute.,

voiced

濁音

元音教学干单(kan-n )教 单元音和 复合元音,另外语的声母kah 英语的子音里底拢有清音(voiceless) kah 浊音(voiced) 的对立,华语却无教会的公共空间,并b 当布置做一个读写萌发( Emergent Literacy )的环境.

antiquated law：兩- 過時的法例

anti-fraud 兩- 打擊欺詐 港- 打擊詐騙 台- 制止背信 | antiquated law 兩- 過時的法例 | anti-trust 兩- 反托拉斯;反壟斷 台- 反托拉斯;反獨佔;反壟斷

permutable：可排列

permutability 转置性 可置换性 换排性 | permutable 可排列 | permutate 重排列