修辞的

Hempel

亨普尔

他写道:"虽然出版的期限迫在眉睫,我的同事C.G.亨普尔(Hempel)和R.E.格兰迪(Grandy)还是赶紧读了我的一篇讲稿,并就修辞和文体提出了有益的建议,对此我表示衷心的感谢.

Humility

谦恭

而一向敏锐博识的尼采更是通过这种"修辞性重述"技术窥伺到了"地球上的偶像是如何铸造的秘密":"谎言把缺点转变成一种成就(an accomplishment)......并且把不能施行报复的无能(impotence)转变成'良善'(goodness),把胆小的卑贱(timid baseness)转变成'谦恭'(humility),把向所憎恶的人

humorous

幽默

"幽默"(Humorous)作为一个泊来词,>上的解释很是切合它的本意:"通过影射、讽喻、双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中的讹谬和不通情理之处.

hyperbole

夸张法

夸张法(Hyperbole)是指为了达到强调或滑稽效果,而有意识的使用言过其实的词语,这样的一种修辞手段. 夸张法并不等于有失真实或不要事实,而是通过夸张把事物的本质更好地体现出来. 夸张法既用在日常会话中,也用在文学作品中.

Isocrates

伊索克拉底

演说艺 术的课程要求学生研究伟大的修辞学家,特别是伊斯金尼斯(Aeschines)、伊索克拉底(Isocrates)和狄摩西尼 (Demosthenes). 当时男女两性都有接受教育的机会,在文学、历史和政治等领域皆有不少杰出的妇女.

Laughter

笑

实际上,对于"笑"(laughter)在修辞学与政治哲学中功用的探讨,在西方传统中的确算得上源远流长. 从亚里士多德、西塞罗等先哲的诗艺和修辞术,经中世纪、文艺复兴,到现代早期的霍布斯等人那里,"笑"的哲学意涵都曾得到专门和深入的探讨.

Seven liberal arts

七艺

古代西方有所谓"自由七艺"(Seven Liberal Arts)之说. 它的内容包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七个方面. 前三者主要是希腊智者确定的教育内容,而后四个方面的内容,则应当归功于柏拉图. 他强调"以体操锻炼身体,以音乐陶冶心灵"的教育思想.

litotes

间接肯定法

间接肯定法概念 间接肯定法(Litotes)是指用反对语的否定表达肯定的正面的意义的一种修辞手段. 间接肯定法也称曲意法. 间接肯定法与夸张法恰恰相反. 夸张是讲得过分,间接肯定法则是有意轻描淡写,把话说小,常用否定的否定来表达肯定.

MAL

邪恶

6.疯狂(folie)、邪恶(mal)、化身(double)之间的概念之结. 7.傅柯的修辞和行文风格问题. 8.最后我们想要提出一本可以为傅柯所谓疯狂之「沉默」的考古学作脚注的书本片段,邀请读者以它作为后傅柯时代疯狂史的沉思对象.

meiosis

缓叙

但基于B在总体上是遵守合作原则的,其会话含义可推导为:我决不会在这次考试中失败的. 语言中使用的反语(irony)、隐喻(metaphor)、缓叙(meiosis)、反诘疑问句(rhetorical question)等修辞手段表达的话语常常属于这一类违反质准则的情况.

overturned：倒转的

倒转的 inverted | 倒转的 overturned | 倒转点 inversion point

remind sb of/about sth：使某人想起

9. on the go 忙碌, (整天)奔忙 | remind sb. of / about sth. 使某人想起... | have fun 取乐