不理解

Ecclesiastes

传道书

>旧约"传道书"(Ecclesiastes)有两句常被引用的诗,读法有两种. 上句为"著书之多无穷无尽",我们可以把它理解为下句的同调"读书过度劳体伤神". 也就是说,念完所有的图书是根本办不到的,我们只好耸耸肩膀. 另一种理解是欢迎书多,

entity

存在

这三重含义不是指笔者所理解的"制序"概念中的三个部分或三块,而是从三个视角所看待的同一存在(entity). 这就是我对相等于均质欧洲语中"institutions"一词相对应的中文"制序"的当下理解和当下把握. 众所周知,在二十世纪五十年代,

extrapolation

外推

这样,客观主义的世界理解之所以从根本上得以可能,就是因为这个非对象化的思索不能坚持其本己的非对象性,并且在对其观念临界值"无限性"外推(Extrapolation)的过程中可以说是缓慢地流向一种对象性的理解.

finding

寻

因此,肯定地断言最高法院确实不在宪法中"找寻"(finding)犯意的要件是主观武断的. 可以理解的是,最高法院常常勉强地对它并不完全理解且其含义存在着重大分歧的责任原则给予宪法保护. 有位学者指出:"将普通法中的犯意概念变为现行宪法标准的主要

Gellert

格勒特

我们知道,苏格拉底惟一能理解的诗歌品种是伊索寓言,而且必定带着一种微笑的将就态度来理解,在>这则寓言中,老好人格勒特(Gellert)也是带着这种态度为诗唱赞歌的:"从我身上你看到,它有何用,对于不具备多大智力的人,

generating

(生成)

6.1生成(generating)指学习者能够表征问题和得出符合某些标准的不同选择路径或假设. 这里的"生成"同"理解"过程中各个认知子过程不完全一样. 一般来说,理解所包含的各个认知子过程也都带有生成的功能,但往往是求同的(如领会某一种意思),

Hermeneutic circle

解释学循环

任何解释的科学依赖对一个社会的主体间共有意义的解释,它便不得不在解释学循环(hermeneutic circle)中运动. 整个理解建立于这些解释上,而这些解释又依赖这整个理解而巩固起来. 如果这些解释似乎难以令人置信,或者如果我们的对话者对它们不了解,

idiom

习用语

(4) 选用具体的(specific)词习用语(idiom)是一种固定的搭配,它不可以拆开来加以理解,而应从整体上来理解其意义. 英语中的习用语较为丰富,对它们进行适当和正确的使用,会使得英语作文更加生动,更具有表达力. ?

In a moment

马上

在那些将"随时"(momentarily)理解成"马上"(in a moment)(扬声器里航班机长的声音:"大家注意,我们马上就要起飞了"),和那些把它理解为"暂且"(for a moment)的人们之间,或许倒是有一些持久的亲和力,但不一定会很牢固,

Jealous

妒忌

文中未讲"猴子被懒散的(slack)对手所激怒;也未提及妒忌"(jealous)的事情,故不能选[A]和[C]. 考生要加强英文词汇在文中的确切含义;更要加强对于指代词的准确把握和理解;还要加强对于段落主旨内容的精确分析和理解.

photoperiodic response：光周期响应

photoperiodic induction 光周期诱导 | photoperiodic response 光周期响应 | photoperiodism 光期性

Multi-Variate Statistical Analysis：多元统计剖析

311. 多项距阵 Multi-Nominal Matrix | 312. 多元统计剖析 Multi-Variate Statistical Analysis | 313. 发电厂 Power Plant