不可理解的

account for

说

如果有人把"解说"(account for)理解为存在于观察者头脑中或表现于文字的关于某种法则的能力,这种能力足以概括或预测出像居住排列或内部组织这样一些不可认知的客位现象可能存在的状态,那么该法则是否存于参与者头脑中的问题实际上不再有什么意义.

baffy

四号木杆

baffling /莫名其妙/阻碍的/使困惑的/不可理解的/ | baffy /四号木杆/ | bafta /棉丝交织物/

garboard planking

逐级增厚翼板

garble 不可理解的错误窜改 | garboard planking 逐级增厚翼板 | garboard plate 龙骨邻板

incompliant

不顺从的

incompliancy 不顺从 | incompliant 不顺从的 | incomprehensibility 不可理解

intangible

不可触知的

神圣的、不可触知的(Intangible)这一观念而奋斗过,但那只是停留于抽能理解. 教育青年是为培养他们认识当国家公民(citoyens)的未来任务. 皮埃尔 弗蒂奥(Pierre Fatio)被枪决了. 1734 年和1737 年发生的两次civil)与野蛮人(l'homme sauvage)的对立,

semester

半学年

我的理解是是:在原学校,必须已完成至少2个学期(term)或 1年 的学习;若在原学校,不足 3 半学年(semester)即可毕业的(获得学位),不可申请. (以英文为准. 汉语释义不一定准确,请各位前辈指点一下理解的错误. )

standing

立场

①"相信"与"理解"(understanding)的紧密关系不亚于"相信"与"表明立场"(standing)的关系,这是因为"表明立场"与"理解"是不可分的. 正是从这种意义上讲,>中那句关于"相信"与"奉行"的希腊语译法("如果你不

Unpredictability

不可预知性

了解"语言课堂所需再现的社会情境的真实性",能使教师充分理解并容忍任务型活动可能造成的不可预知性( unpredictability ). 以上这些认识在设计任务型活动时至关重要,这对于习惯了一刀切的教师来说,在任务型教学中转变观念显得尤为重要.

impalpably

不能感知地; 难以理解地 (副)

impalpable 不可触知的, 难解的, 不能感知的 (形) | impalpably 不能感知地; 难以理解地 (副) | impanel 列名在陪审名单; 挑选 (动)

nonintelligent terminal

非智慧终端

"非智慧(的)","nonintelligent" | "非智慧终端","nonintelligent terminal" | "不可理解的串音","nonintelligible cross talk"

Fix, Unfix,Group,Ungroup：(固定, 不固定,成组, 不成组)

Align Components(元件对准) 79 | Fix, Unfix,Group,Ungroup(固定, 不固定,成组, 不成组) 80 | Select Net(选择线网) 80

glycol monoacetate：乙二醇一乙酸酯

glycol lubricant 乙二醇润滑剂 | glycol monoacetate 乙二醇一乙酸酯 | glycol monobenzyl ether 乙二醇一苄醚